O uso de simuladores computacionais para o ensino de óptica numa perspectiva de aprendizagem significativa e prática de atividades investigativas em sala de aula

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Evandro Guilherme Rodrigues
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/4920
Resumo: O uso de recursos tecnológicos para o desenvolvimento de atividades didáticas está sendo cada vez mais frequente no cenário acadêmico. Assim, o computador assume papel de destaque para promover atividades voltadas para o desenvolvimento de aprendizagem significativa e começa a ser utilizado nos planos de aulas dos professores, nas atividades de laboratório e no uso de simulações em aula. Partindo do princípio da utilização desses recursos, o nosso trabalho monográfico consiste em propor simuladores computacionais como ferramenta instrucional no desenvolvimento de atividades investigativas com a finalidade de se obter aprendizagem significativa de conteúdos básicos de Óptica nas aulas regulares do ensino médio. Para isso, buscamos nas linhas do referencial teórico da teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel e nas propostas de Atividades Investigativas de Borges a elaboração de atividades com a utilização do Simulador PHET, por ter uma linguagem de fácil acesso aos professores e alunos. Nessa linha foram desenvolvidas três atividades investigativas que mostram a utilização da modelagem computacional PHET em aulas sobre os conteúdos: Óptica Geométrica, Deflexão da Luz e Visão de Cor. Sugerimos o trabalho em pequenos grupos de alunos para responder perguntas-chave, desenvolvidas a partir de uma situação problema, antes (pré-teste) e depois (pós-teste) de terem manipulado as simulações. Dessa forma, ao serem aplicadas as atividades, o professor poderá constatar a influência positiva das simulações na aprendizagem
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