Instrumentos ópticos: metodologia de ensino através de eixos temáticos

• Autor(a) principal: Bettiol, Natasha
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/24164
• topic: Ensino Fundamental; Ensino de Ciências; Física; Fenômenos luminosos; Física; Refração; Ensino de Ciências; Ensino Fundamental; Produção intelectual; Intermediate School; Science Teaching; Physics; Luminous phenomenon

Com o objetivo de contribuir para a melhoria do ensino de Ciências da Natureza no contexto escolar, nesta monografia são analisadas as tendências atuais para o ensino de Ciências no Segundo Segmento do Ensino Fundamental, com subsequente apresentação de uma sugestão de abordagem metodológica para o ensino de conteúdos relacionados aos fenômenos luminosos, composta por 4 (quatro) atividades de ensino. Para tanto, o tema Instrumentos Ópticos foi tomado como elemento central, na proposição de atividades articuladas aos eixos temáticos propostos nas atuais diretrizes para o ensino de Ciências: Terra e Universo; Vida e Ambiente; Ser humano e Saúde; Tecnologia e Sociedade. As atividades de ensino e os recursos didáticos propostos visam contemplar a contextualização e o enfoque interdisciplinar dos conteúdos, relacionando-os os com os conhecimentos prévios dos alunos, a fim de atender os principais objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para esse nível da Educação Básica, sem que haja um ensino fragmentado, preso somente ao livro didático e fora da realidade do estudante. Para a efetivação da proposta é sugerido o uso de vários recursos didáticos, tais como, vídeos, kits experimentais, entre outros, visando aumentar a participação do aluno no seu processo de aprendizagem e tornando-a, consequentemente, melhor e mais eficiente. Além das atividades de ensino, também são apresentadas sugestões para a avaliação da aprendizagem na perspectiva de um processo que forneça ao professor dados sobre a qualidade da aprendizagem dos alunos e o alcance das propostas de ensino.