NENHUM CIDADÃO A MENOS: DISCUTINDO A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: da Silveira e Silva, Brunna Louise Duarte Peixoto Reis
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Miriam Struchiner, Miriam, Giannella, Tais Rabetti, Ramos, Paula
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Extensão Universitária (Online)
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10696
Resumo: La educación inclusiva, en Brasil, viene ganando espacio desde 1994 con la Declaración de Salamanca que fue un marco en la defensa de la "escuela para todos". En este modelo, se cree que no es el alumno con discapacidad que debe adaptarse al patrón de normalidad impuesto por la sociedad / escuela; sino es la escuela que debe estar preparada y adaptada para acoger la diversidad de todos los alumnos, independientemente de su condición. Basado en el modelo social de la discapacidad y en el concepto ampliado de salud, este trabajo tiene como objetivo presentar el juego "Ningún ciudadano a menos", cuyo objetivo es discutir la educación inclusiva con alumnos de la Enseñanza Fundamental. Este juego fue realizado en una escuela pública, en el Día Mundial de la Salud, con alumnos de la enseñanza fundamental,  con el propósito de construir una visión ampliada de salud y diversidad. Se trata de un juego colectivo de tablero, que simula una pista, por donde los grupos de alumnos se mueven (con el auxilio de un dado de jugar) y son llevados a reflexionar sobre la temática inclusión. Al jugar, los estudiantes sin discapacidad pudieron experimentar diferentes situaciones que una persona con discapacidad enfrenta en su cotidiano. Se considera que la utilización de este juego posibilitó de forma lúdica e interactiva la sensibilización de los estudiantes para la temática.
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Este juego fue realizado en una escuela pública, en el Día Mundial de la Salud, con alumnos de la enseñanza fundamental,  con el propósito de construir una visión ampliada de salud y diversidad. Se trata de un juego colectivo de tablero, que simula una pista, por donde los grupos de alumnos se mueven (con el auxilio de un dado de jugar) y son llevados a reflexionar sobre la temática inclusión. Al jugar, los estudiantes sin discapacidad pudieron experimentar diferentes situaciones que una persona con discapacidad enfrenta en su cotidiano. Se considera que la utilización de este juego posibilitó de forma lúdica e interactiva la sensibilización de los estudiantes para la temática.Inclusive education in Brazil has been gaining ground since 1994 with the Declaration of Salamanca, which was a milestone in the defense of the "school for all" paradigm. According to this model,  it is not the disabled student who should adapt to the standard of normality imposed by the society / school; rather it is the school that must be prepared and adapted to accommodate the diversity of all students, regardless of their condition. Based on the social model of disability and the expanded concept of health, this paper aims to present the game "No citizen left behind", whose objective is to discuss inclusive education with elementary school students. This game was held at a public school on World Health Day with students from elementary school to build an expanded view of health and diversity. It is a collective board game that simulates a path, through which groups of students must move (with the aid of a dice) and are led to reflect on the inclusion theme. As they played, non-disabled students were able to experience different situations that  people with disabilities faces in their daily lives. We consider that the use of this board game has helped -in a playful and interactive way - in raising students' awareness of the theme.A educação inclusiva, no Brasil, vem ganhando espaço desde 1994 com a Declaração de Salamanca que foi um marco na defesa da "escola para todos". Nesse modelo, acredita-se que não é o aluno com deficiência que deve se adaptar ao padrão de normalidade imposto pela sociedade/escola; mas a escola que deve estar preparada e adaptada para acolher a diversidade de todos os alunos, independente de sua condição. Baseado no modelo social da deficiência e no conceito ampliado de saúde, este trabalho tem como objetivo apresentar o jogo “Nenhum cidadão a menos”, cujo objetivo é discutir a educação inclusiva com alunos do Ensino Fundamental. Este jogo foi realizado em uma escola pública, no Dia Mundial da Saúde, com alunos do ensino fundamental II com o intuito de construir uma visão ampliada de saúde e diversidade. Trata-se de um jogo coletivo de tabuleiro, que simula uma trilha, por onde os grupos de alunos se movem (com o auxílio de um dado) e são levados a refletir acerca da temática inclusão. Ao jogar, os estudantes sem deficiência puderam experimentar diferentes situações que uma pessoa com deficiência enfrenta em seu cotidiano. Considera-se que a utilização deste jogo possibilitou de forma lúdica e interativa a sensibilização dos estudantes para a temática. Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS2019-11-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresAvaliado por parestextoapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/1069610.24317/2358-0399.2019v10i3.10696Revista Brasileira de Extensão Universitária; v. 10 n. 3 (2019); 159-166Brazilian Journal of University Extension (Revista Brasileira de Extensão Universitária); Vol 10 No 3 (2019); 159-166Revista Brasileira de Extensão Universitária; Vol. 10 Núm. 3 (2019); 159-1662358-03991806-2695reponame:Revista Brasileira de Extensão Universitária (Online)instname:Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/article/view/10696/7283Copyright (c) 2019 Brunna Louise Duarte Peixoto Reis da Silveira e Silva, Miriam Miriam Struchiner, Tais Rabetti Giannella, Paula Ramoshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessda Silveira e Silva, Brunna Louise Duarte Peixoto ReisMiriam Struchiner, MiriamGiannella, Tais RabettiRamos, Paula2022-08-18T20:51:28Zoai:ojs.192.168.253.137:article/10696Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/indexPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RBEU/oai||contato.rbeu@gmail.com2358-03991806-2695opendoar:2022-08-18T20:51:28Revista Brasileira de Extensão Universitária (Online) - Universidade Federal Fronteira do Sul (UFFS)false
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