Actividad Experimental de Investigación sobre Electrostática en un Club de Ciencias
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2018 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Insignare Scientia |
Texto Completo: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14155 |
Resumo: | Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la Enseñanza de las Ciencias basada en la autonomía, la creatividad y la criticidad de los estudiantes. Además, pretende dar nueva significación a la enseñanza por demostración, para una práctica basada en la investigación; e identificar Indicadores de Alfabetización Científica en una Actividad Experimental de Investigación (AEI). Para ello, informamos el desarrollo de una AEI sobre electrostática, con alumnos del 6º año de la Enseñanza Fundamental, realizado en un Club de Ciencias, a partir de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI). En términos de investigación, consideramos que este estudio se encuadra en el abordaje cualitativo, pues pretende analizar experiencias y examinar las interacciones que se desarrollan en sus contextos; también puede clasificarse como investigación participativa, cuando el enfoque está en el propósito, por mantenerse conectada a ideas y acciones sociales con tendencia emancipadora. En general, el desarrollo de la AEI permitió identificar la importancia de valorar la Enseñanza de las Ciencias más allá de la demostración, lo que impulsa a los estudiantes a crear soluciones en la resolución de problemas, contribuyendo para la manifestación de varios Indicadores de Alfabetización Científica. |
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Actividad Experimental de Investigación sobre Electrostática en un Club de CienciasAtividade Experimental Investigativa sobre Eletrostática num Clube de CiênciasInvestigative Experimental Activity on Electrostatics in a Science ClubEste artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la Enseñanza de las Ciencias basada en la autonomía, la creatividad y la criticidad de los estudiantes. Además, pretende dar nueva significación a la enseñanza por demostración, para una práctica basada en la investigación; e identificar Indicadores de Alfabetización Científica en una Actividad Experimental de Investigación (AEI). Para ello, informamos el desarrollo de una AEI sobre electrostática, con alumnos del 6º año de la Enseñanza Fundamental, realizado en un Club de Ciencias, a partir de una Secuencia de Enseñanza Investigativa (SEI). En términos de investigación, consideramos que este estudio se encuadra en el abordaje cualitativo, pues pretende analizar experiencias y examinar las interacciones que se desarrollan en sus contextos; también puede clasificarse como investigación participativa, cuando el enfoque está en el propósito, por mantenerse conectada a ideas y acciones sociales con tendencia emancipadora. En general, el desarrollo de la AEI permitió identificar la importancia de valorar la Enseñanza de las Ciencias más allá de la demostración, lo que impulsa a los estudiantes a crear soluciones en la resolución de problemas, contribuyendo para la manifestación de varios Indicadores de Alfabetización Científica.This article aims to reflect on the importance of Science Teaching based on student autonomy, creativity, and criticality. It also aims to re-signify the teaching by demonstration, for a practice based on research; and to identify Scientific Literacy indicators in an Experimental Investigative Activity (EIA). To this end, we report on the development of an EIA on electrostatics, with students from the 6th year of elementary school, carried out in a Science Club, based on an Investigative Teaching Sequence (ITS). In terms of investigation, we consider that this study fits into the qualitative approach, as it aims to analyze experiences and examine the interactions that develop in their contexts; it may be characterized also as participatory research, when the focus is on the purpose, as it remains linked to ideas and social actions with an emancipatory tendency. In general, the development of the EIA allowed to identify the importance of valuing Science Teaching beyond demonstration, which drives students to create solutions in solving problems, contributing to the manifestation of several Scientific Literacy Indicators.Este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância do Ensino de Ciências pautado na autonomia, criatividade e criticidade do estudante. Visa, também, ressignificar um ensino por demonstração, para uma prática com base na investigação; e identificar os Indicadores de Alfabetização Científica numa Atividade Experimental Investigativa (AEI). Para tanto, reportamos ao desenvolvimento de uma AEI sobre eletrostática, com estudantes de 6º ano do Ensino Fundamental, realizada num Clube de Ciências, tendo como base uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI). No plano da investigação, consideramos que este estudo, enquadra-se na abordagem qualitativa, pois visa analisar experiências e examinar as interações que se desenvolvem em seus contextos; pode ser classificada, também, como pesquisa participante, quando o foco é a finalidade, pois se mantém ligada às ideias e ações sociais de tendência emancipatória. De modo geral, o desenvolvimento da AEI, permitiu-nos identificar a importância de valorizar um Ensino de Ciências para além da demonstração, o que impulsiona os estudantes a criarem soluções na resolução de problemas, contribuindo para a manifestação de vários Indicadores de Alfabetização Científica.Universidade Federal da Fronteira Sul2018-06-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1415510.36661/2595-4520.2023v6n5.14155Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 5 (2023): Volume especial: Ensino de Física; 321-3432595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14155/9111http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBarbosa, Daisy Flávia SouzaMalheiro, João Manoel da Silva2024-03-05T19:15:00Zoai:ojs.192.168.253.137:article/14155Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-03-05T19:15Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false |
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