Diálogos entre Educação do Campo e Ensino de Ciências: possibilidades na formação de professoras/es de ciências da natureza

• Autor(a) principal: Rosa, Marina Comerlatto da
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Paula, Adalberto Penha de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Insignare Scientia
• Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11806

A Educação do Campo é uma conquista e uma produção coletiva, além de uma política pública construída a partir da luta de diferentes coletividades, com forte atuação dos movimentos sociais do campo. Objetiva-se refletir as possibilidades de articulação entre os princípios da Educação do Campo e um Ensino de Ciências emancipador na formação de professoras/es de Ciências da Natureza, evidenciando diálogos entre os conhecimentos científicos/escolares e os conhecimentos dos sujeitos envolvidos nos processos educativos realizados nas escolas e nos seus territórios.  Utilizou-se do estudo bibliográfico e documental, descrição e análise reflexiva da saída de estudo em campo, realizada com alunas/os do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal do Paraná (UFPR) - Setor Litoral, atividade de ensino que se deu no Parque Estadual de Vila Velha, no município de Ponta Grossa/PR. Após a análise da prática de ensino, observou-se que o diálogo de saberes/conhecimentos favorece a aprendizagem, ou seja, contribui significativamente para uma formação docente que respeita os saberes discentes e dão maior sentido ao conhecimento científico. Concluiu-se que é preciso priorizar processos educativos condizentes com a realidade das/os alunas/os, além da necessidade de reconhecer e valorizar a cultura e conhecimentos dos sujeitos.