La etnomatemática como método de investigación y enseñanza: libertades reguladas y contraconductas
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Insignare Scientia |
Texto Completo: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13267 |
Resumo: | Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la forma en que la Etnomatemática, vista como método de enseñanza e investigación, permite poner bajo sospecha las libertades reguladas y el poder disciplinario de las Matemáticas. Teóricamente, se basa en los estudios de Foucault sobre el poder, el saber, la disciplina y el examen, y en los aportes de Wittgenstein sobre las formas de vida y los juegos de lenguaje. Metodológicamente, analiza los resultados de dos estudios, uno de ellos desarrollado con docentes y otro con estudiantes. Muestra que los docentes participantes en la investigación, en sus declaraciones, afirmaron que se pone a disposición de los estudiantes “libertad”, es decir, que todos se animen a crear diferentes estrategias para la resolución de situaciones matemáticas. Muestra que al considerar la Etnomatemática como método de enseñanza e investigación, se crean condiciones para pensar la Matemática de una forma más humanista, en tanto permite a los estudiantes, al reconocer diferentes formas de matematizar, presentes en otras formas de vida, posicionarse frente a de a la hegemonización del saber matemático como movimiento de contraconducta. |
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La etnomatemática como método de investigación y enseñanza: libertades reguladas y contraconductasEthnomathematics as a research and teaching method: Regulated freedoms and counter-conductEtnomatemática como método de pesquisa e ensino: Liberdades reguladas e contracondutaEste artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la forma en que la Etnomatemática, vista como método de enseñanza e investigación, permite poner bajo sospecha las libertades reguladas y el poder disciplinario de las Matemáticas. Teóricamente, se basa en los estudios de Foucault sobre el poder, el saber, la disciplina y el examen, y en los aportes de Wittgenstein sobre las formas de vida y los juegos de lenguaje. Metodológicamente, analiza los resultados de dos estudios, uno de ellos desarrollado con docentes y otro con estudiantes. Muestra que los docentes participantes en la investigación, en sus declaraciones, afirmaron que se pone a disposición de los estudiantes “libertad”, es decir, que todos se animen a crear diferentes estrategias para la resolución de situaciones matemáticas. Muestra que al considerar la Etnomatemática como método de enseñanza e investigación, se crean condiciones para pensar la Matemática de una forma más humanista, en tanto permite a los estudiantes, al reconocer diferentes formas de matematizar, presentes en otras formas de vida, posicionarse frente a de a la hegemonización del saber matemático como movimiento de contraconducta.Este artigo objetiva refletir sobre o modo como a Etnomatemática, vista como método de pesquisa e ensino, possibilita colocar sob suspeita as liberdades reguladas e o poder disciplinador da Matemática. Teoricamente, se alicerça nos estudos de Foucault sobre poder, saber, disciplina e exame, e as contribuições de Wittgenstein sobre formas de vida e jogos de linguagem. Metodologicamente, analisa os resultados de dois estudos, um deles desenvolvido com professores e outro com estudantes. Mostra que os professores participantes da pesquisa em suas enunciações, alegaram que a “liberdade" é disponibilizada aos estudantes, ou seja, que todos são incentivados a criar diferentes estratégias de resolução das situações matemáticas. Evidencia que ao considerar a Etnomatemática como um método de pesquisa e ensino criam-se condições para pensar a Matemática de um modo mais humanista, pois possibilita que os estudantes, ao reconhecer diferentes modos de matematizar, presentes em outras formas de vida, se posicionem frente à hegemonização do conhecimento matemático como um movimento de contraconduta.This article aims to reflect on the way in which Ethnomathematics, seen as a teaching and research method, makes it possible to put under suspicion the regulated liberties and the disciplinary power of Mathematics. Theoretically, it is based on Foucault's studies of power, knowledge, discipline and examination, and Wittgenstein's contributions on forms of life and language games. Methodologically, it analyzes the results of two studies, one of them developed with teachers and the other with students. It shows that the teachers participating in the research, in their statements, claimed that “freedom” is made available to students, that is, that everyone is encouraged to create different strategies for solving mathematical situations. It shows that when considering Ethnomathematics as a teaching and research method, conditions are created to think about Mathematics in a more humanistic way, as it allows students, when recognizing different ways of mathematizing, present in other forms of life, to position themselves in front of to the hegemonization of mathematical knowledge as a counter-conduct movement.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1326710.36661/2595-4520.2022v5n5.13267Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 240-2552595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13267/8676Santos, Juliana Batista Pereira dos Viana , Valdirene Teixeira FlorOstemberg, Luis TiagoLara, Isabel Machado deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13267Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false |
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