Revisión sistemática de la literatura sobre el uso de la experiencia del profesor de matemáticas en la formación inicial del profesorado: un análisis a la luz del modelo MTSK

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Santos, Paula Eugenia dos
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Denardin, Luciano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13278
Resumo: Esta investigación tiene como objetivo entender cómo el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) ha sido utilizado en las tesis brasileñas. Para ello, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), como método de investigación, utilizando como bases de datos el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES); la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD); y Google Scholar. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron e inventariaron seis producciones. El análisis de los resultados indicó que la mitad de las tesis dirigen sus estudios en conocimientos vinculados al dominio del Conocimiento Matemático (MK). Además, tres de las seis producciones destacan la importancia de la investigación sobre los conocimientos especializados del formador de profesores. Por último, todos apuntan a la creencia del profesor como centro básico del modelo.
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spelling Revisión sistemática de la literatura sobre el uso de la experiencia del profesor de matemáticas en la formación inicial del profesorado: un análisis a la luz del modelo MTSKA systematic literature review on the use of mathematics teacher expertise in initial teacher education: an analysis in light of the MTSK model Mathematics Teacher Expertise through the MTSK ModelUma revisão sistemática de literatura sobre o uso do conhecimento especializado do professor de matemática na formação inicial docente: uma análise à luz do modelo MTSKEsta investigación tiene como objetivo entender cómo el modelo de Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK) ha sido utilizado en las tesis brasileñas. Para ello, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL), como método de investigación, utilizando como bases de datos el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Enseñanza Superior (CAPES); la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD); y Google Scholar. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron e inventariaron seis producciones. El análisis de los resultados indicó que la mitad de las tesis dirigen sus estudios en conocimientos vinculados al dominio del Conocimiento Matemático (MK). Además, tres de las seis producciones destacan la importancia de la investigación sobre los conocimientos especializados del formador de profesores. Por último, todos apuntan a la creencia del profesor como centro básico del modelo.This research aims to understand how the Mathematics Teacher Specialized Knowledge (MTSK) model has been used in Brazilian theses. To this end, a Systematic Literature Review (SLR) was carried out as a research method, using as databases the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD); and Google Scholar. After applying inclusion and exclusion criteria, six productions were selected and inventoried. The analysis of the results indicated that half of the theses focus their studies on knowledge linked to the Mathematical Knowledge (MK) domain. In addition, three of the six productions highlight the importance of research on the specialized knowledge of the teacher trainer. Finally, Finally, they all point to the teacher's belief as the basic center of the model.Esta pesquisa tem como objetivo compreender de que modo o modelo de Conhecimento especializado do professor de matemática (MTSK) tem sido utilizado em teses brasileiras. Para tanto, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), como método de pesquisa, tendo como bases de dados o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); e Google Acadêmico. Após aplicações de critérios de inclusão e exclusão, seis produções foram selecionadas e inventariadas. A análise dos resultados indicou que metade das teses direcionam seus estudos em conhecimentos vinculados ao domínio do Conhecimento Matemático (MK). Além disso, três das seis produções evidenciam a importância da pesquisa acerca doconhecimento especializado do formador de professor. Por fim, todas apontam a crença do professor como centro do modelo.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1327810.36661/2595-4520.2022v5n5.13278Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 92-1062595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13278/8685Santos, Paula Eugenia dosDenardin, Lucianoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13278Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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A systematic literature review on the use of mathematics teacher expertise in initial teacher education: an analysis in light of the MTSK model Mathematics Teacher Expertise through the MTSK Model
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