El descarte de pilas como tema generativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química con estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Jacqueline Pereira
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Dantas Filho, Francisco Ferreira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13357
Resumo: El objetivo de este trabajo fue estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de Electroquímica a través del tema generador “Desecho de Baterías en el ambiente”, siendo aplicado en un grupo integrado por 25 estudiantes pertenecientes al Ciclo V (1ra y 2da Serie de Bachillerato), en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Fue una investigación cualitativa, para ello se elaboró y aplicó una propuesta pedagógica, la cual se dividió en dos etapas sumando ocho clases de 50 minutos, realizándose de manera presencial y con ayuda de la herramienta digital Google Classroom. También se desarrolló una actividad de evaluación del aprendizaje, que involucró los conceptos de electrólisis y corrosión, los cuales fueron estudiados durante las clases de Química. El instrumento de recolección de datos se inició con la aplicación de un formulario disponible en Google Classroom, que contenía dos preguntas abiertas sobre la propuesta pedagógica realizada. El análisis de los datos se basó en la contribución teórica de Bardin (2011). Ante los resultados obtenidos, se observó que el tema generador de baterías acercó a los estudiantes a su cotidiano para promover diálogos sobre el descarte de baterías en la naturaleza, así como compartir ese conocimiento con otros integrantes.
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spelling El descarte de pilas como tema generativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química con estudiantes de Educación de Jóvenes y AdultosDisposing of batteries as a generative theme in the chemistry teaching-learning process with Youth and Adult Education studentsDescarte de pilhas como tema gerador no processo de ensino e aprendizagem Química na Educação de Jovens e AdultosEl objetivo de este trabajo fue estimular el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido de Electroquímica a través del tema generador “Desecho de Baterías en el ambiente”, siendo aplicado en un grupo integrado por 25 estudiantes pertenecientes al Ciclo V (1ra y 2da Serie de Bachillerato), en la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Fue una investigación cualitativa, para ello se elaboró y aplicó una propuesta pedagógica, la cual se dividió en dos etapas sumando ocho clases de 50 minutos, realizándose de manera presencial y con ayuda de la herramienta digital Google Classroom. También se desarrolló una actividad de evaluación del aprendizaje, que involucró los conceptos de electrólisis y corrosión, los cuales fueron estudiados durante las clases de Química. El instrumento de recolección de datos se inició con la aplicación de un formulario disponible en Google Classroom, que contenía dos preguntas abiertas sobre la propuesta pedagógica realizada. El análisis de los datos se basó en la contribución teórica de Bardin (2011). Ante los resultados obtenidos, se observó que el tema generador de baterías acercó a los estudiantes a su cotidiano para promover diálogos sobre el descarte de baterías en la naturaleza, así como compartir ese conocimiento con otros integrantes.The objective of this work was to stimulate the teaching-learning process of the Electrochemistry content through the generating theme “Battery Disposal in the environment”, being applied in a group composed of 25 students belonging to Cycle V (1st and 2nd Series of High School), in the Youth and Adult Education modality (EJA). It was a qualitative research, for this, a pedagogical proposal was elaborated and applied, which was divided into two stages totaling eight classes of 50 minutes, being carried out in person and with the help of the digital tool Google Classroom. A learning assessment activity was also developed, which involved the concepts of electrolysis and corrosion, which were studied during Chemistry classes. The data collection instrument started with the application of a form available in Google Classroom, containing two open questions about the pedagogical proposal performed. Data analysis was based on the theoretical contribution of Bardin (2011). In view of the results obtained, it was observed that the battery generator theme brought students closer to their daily lives in order to promote dialogues about the disposal of batteries in nature, as well as to share this knowledge with other members.Este trabalho teve como objetivo estimular o processo de ensino-aprendizagem do conteúdo Eletroquímica por meio do tema gerador “Descarte de Pilhas no meio ambiente”, sendo aplicado em uma turma composta de 25 estudantes pertencentes ao Ciclo V (1ª e 2ª Série do Ensino Médio) da modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tratou-se de uma pesquisa de cunho qualitativo. Para isso, foi elaborada e aplicada uma proposta pedagógica, a qual foi dividida em duas etapas, totalizando oito aulas de 50 minutos, sendo efetuada de forma presencial e contando com auxílio da ferramenta digital Google Classroom. Foi também desenvolvida uma atividade de avaliação da aprendizagem, a qual envolvia os conceitos de eletrólise e corrosão, que foram estudados durante as aulas de Química. O instrumento de coleta de dados partiu da aplicação de um formulário disponibilizado no Google Classroom, contendo duas questões abertas sobre a proposta pedagógica executada. A análise dos dados foi feita com base no aporte teórico de Bardin (2011). Diante dos resultados obtidos, observou-se que o tema gerador pilhas aproximou os estudantes do seu cotidiano de modo a promover diálogos acerca do descarte de pilhas na natureza, assim como, socializar esses conhecimentos com os demais membros.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-05-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1335710.36661/2595-4520.2023v6n1.13357Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 1 (2023): Revista Insignare Scientia; 65-792595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13357/8788Copyright (c) 2023 Francisco Ferreira Dantas Filho, Jacqueline Pereira Gomeshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGomes, Jacqueline PereiraDantas Filho, Francisco Ferreira2023-05-09T12:39:21Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13357Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-05-09T12:39:21Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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