La enseñanza híbrida y sus contribuciones a la Educación Superior: un mapeo de tesis y disertaciones brasileñas

• Autor(a) principal: Jacobi, Carla Francini Fagundes
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Ribeiro, Dilson Ferreira, Lara, Isabel Cristina Machado de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Insignare Scientia
• Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13280

Este artículo presenta un mapeo teórico de las tesis y disertaciones brasileñas que tratan de la enseñanza híbrida en la Educación Superior. Tiene como objetivo comprender cómo las producciones brasileñas: tesis y disertaciones abordan el tema: aprendizaje semipresencial y cuáles son sus contribuciones a la Educación Superior. Las búsquedas se realizaron en las siguientes bases de datos: BDTD y CAPES, sin estipular período. En este proceso, los términos de búsqueda utilizados fueron: “enseñanza híbrida”; "educación"; "enseñando". Después de la lectura de los títulos y resúmenes de las producciones encontradas, se seleccionaron diez producciones para el análisis. En el marco teórico se presentan autores referentes a la enseñanza híbrida. La metodología utilizada para las búsquedas fue el mapeo teórico y para el análisis de las producciones el método utilizado fue el Análisis Discursivo Textual. Se considera, de acuerdo con el análisis realizado, que el desarrollo de la enseñanza en el formato híbrido requiere que las instituciones de educación superior brinden apoyo para atender las demandas de los estudiantes, a saber: acceso a tecnologías; servicio enfocado en las dificultades de aprendizaje; así como el desarrollo de modelos híbridos de enseñanza. Además, enfatizan la necesidad de la formación continua de los docentes y la búsqueda de prácticas innovadoras en el aula.