A educação superior a distância: políticas e dinâmicas da formação de professores em Ead em Santa Catarina

• Autor(a) principal: Toledo, Jaques Antonio de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3895
• topic: Ensino e aprendizagem; Educação; Educação a distância; Formação de professores; Santa Catarina

A dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa sobre a educação superior à distância (EaD) no Brasil e em Santa Catarina no período entre 1998 e 2018. O estudo procurou compreender os principais fatores que incidiram diretamente na expansão da modalidade. De modo mais específico, ele analisa (i) os principais marcos regulatórios da EaD e as políticas de expansão e de avaliação implementadas no período; (ii) as dinâmicas e as características da expansão segundo a natureza administrativa, grau acadêmico e área de atuação profissional; (iii) o papel da EaD no campo da formação de professores. Optou-se por concentrar o estudo numa unidade específica da federação, o Estado de Santa Catarina. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma extensa pesquisa bibliográfica e documental e do levantamento e análise dos dados sobre educação superior presencial e EaD disponibilizados pelo INEP/MEC. A primeira parte da pesquisa se concentrou na análise dos marcos regulatórios da EaD no Brasil. Em seguida foi feita a sistematização dos dados quantitativos disponíveis na base de dados do INEP, disponibilizados pelo órgão ao pesquisador por meio dos microdados da educação superior. Os dados foram organizados em inúmeras categorias de análise. Os dados evidenciam o crescimento das instituições, cursos e matrículas de EaD no período. Enquanto as matrículas presenciais de graduação cresceram 43,5% entre 2005 e 2018, a modalidade EaD cresceu 1.693%, saltando de 114.642 em 2005 para 2.056.511, em 2018. Segundo dados do INEP, em 2005 eram 189 cursos de graduação a distância no Brasil. Em 2018, esse número saltou para 3.177, um crescimento correspondente a 1.560%. Em 2018, um em cada quatro estudantes de educação superior estava matriculado na modalidade EaD. O Censo da Educação Superior de 2018 registrou que as matrículas presenciais tiveram uma retração de cerca de 2% entre 2017 e 2018. Enquanto isso, o número de matrículas em EaD aumentou 17%, passando de 1.756.982 em 2017, para 2.056.511, em 2018. No que tange aos cursos de licenciaturas, o Censo da Educação Superior de 2018 também revelou que o número de alunos matriculados em cursos de licenciatura EaD foi superior ao número de alunos matriculados em cursos presenciais (50,2% em EaD, contra 49,8% presenciais).