História e filosofia da ciência como ferramenta didática no ensino de ciências da natureza

• Autor(a) principal: Mendes, Marcos Antonio
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2954
• topic: Filosofia da ciência; História da ciência; Didática

As Ciências da Natureza é uma das áreas do conhecimento que mais enfrenta dificuldades de aprendizagem dos alunos. Os livros didáticos e determinadas práticas de ensino potencializam a criação de mitos em torno da natureza e desenvolvimento da Ciência e da prática científica. Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta, por meio da pesquisa em periódicos e livros especializados, as principais contribuições dos filósofos da Ciência na desmistificação e compreensão da natureza da Ciência e os reflexos no ensino de Ciências da Natureza. Na busca pela superação da abordagem fragmentada no ensino das Ciências da Natureza, diferentes propostas têm sugerido o trabalho com temas que propõem a contextualização histórico-filosófica inter-relacionada e integrada aos conteúdos, permitindo uma abordagem interdisciplinar a essa área do conhecimento. Analisou-se também, por meio de pesquisa bibliográfica, diferentes maneiras de se utilizar a História e Filosofia da Ciência como ferramenta didática no ensino contextualizado de Ciências da Natureza e algumas contribuições para a formação e o aprimoramento de professores da área de Ciências da Natureza. Foram também apresentados alguns modelos de propostas didáticas que fazem uso da História e Filosofia da Ciência no ensino de Ciências da Natureza. E, finalmente, este trabalho também contribui com a elaboração de uma proposta didática para o ensino de funções inorgânicas (ácidos e bases) que contemplem o uso da História e Filosofia da Ciência no ensino de Ciências da Natureza.