Educação integral: da formação continuada às experiências vividas

• Autor(a) principal: Luz, Edite Ribeiro da
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2812
• topic: Educação integral; Formação continuada do professor; Professor reflexivo

O presente trabalho “Educação Integral: Da Formação Continuada às Experiências Vividas” propõe uma reflexão sobre a formação continuada de professores na perspectiva da Educação Integral em Jornada Ampliada, objetivando estudar, analisar e apresentar apontamentos teóricos e experiências adquiridas enquanto profissional da educação, nas dimensões da docência e da gestão. O estudo monográfico, na abordagem qualitativa, foi desenvolvido com base na metodologia bibliográfica e a partir dos registros por mim organizados durante o processo profissional. Assim, organizamos a monografia em: contextualização histórica da educação integral; o que dizem alguns teóricos referentes à formação continuada; e, as contribuições teórico-prática para propostas inovadoras de formação continuada, na perspectiva freiriana. Compreendemos que diante da sociedade contemporânea em constante transformação, do complexo cenário da educação brasileira e das múltiplas funções atribuídas à escola, o paradigma da educação integral emerge como possibilidade de transformação desse cenário. No entanto seguido por diversos desafios, em especial o da formação continuada dos professores, concebida como processo dinâmico e criativo, conectada às escolas, seus contextos e demandas e, dialeticamente relacionando teoria e prática construir a práxis. Assim entendida é possível apontar a formação continuada dos professores, como motor propulsor na construção do paradigma da educação integral que nos propomos ajudar a construir.