Africanidades em livros didáticos: apontamentos de um estudo iconográfico

• Autor(a) principal: Mantovani, Bernardo Andre
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2638
• topic: Ensino fundamental; História da África

A presente pesquisa tem como problema central entender como as imagens referentes a História da África são utilizadas em Livros Didáticos do Ensino Fundamental. Para realizar este estudo é verificado o contexto das imagens expostas e com que perspectivas essas são utilizadas, considerando sua seleção e circulação, portanto realiza também é realizado um estudo envolvendo os livros didáticos de História no Brasil atrelando às imagens das africanidades. Com isso também será considerado os parâmetros em que as fontes estão localizadas, posterior a inserção da lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da História da África e da Cultura afro-brasileira nos currículos escolares, analisando assim se essas imagens estão colaborando com as proposições desta lei. Para esta proposta monográfica, foram utilizadas três fontes históricas, sendo que estes são três livros didáticos de autores e editoras distintas, voltados ao sétimo ano do ensino fundamental e produzidos nos anos de 2014 a 2015, são ferramentas didáticas utilizadas por professores de História em instituições escolares de ensino básico em Chapecó – SC. Os aspectos metodológicos desta pesquisa recorrem à análise iconográfica, considerando a História Visual por meio de um olhar decolonial e apontamentos voltados a lei 10.639/2003. Nestes livros, foram analisadas dezesseis imagens, sendo três destas direcionadas a apresentação dos livros didáticos. Já as outras treze imagens estão voltadas a conteúdos que discutem a História da África pré-colonial ao longo de seus capítulos. Sendo assim, no primeiro capítulo foi desenvolvido um estudo sobre as facetas do livro didático, apresentando as fontes e observando suas configurações e concomitantemente realizando um estudo bibliográfico acerca do livro didático e o uso de imagens nesses, perpassando sobre a historiografia referente a lei 10.639 e o decolonialismo dialogando com referenciais sobre o ensino da História da África e o uso de imagens acerca das africanidades em livros didáticos. No segundo capítulo é realizada a análise iconográfica das imagens, onde está foi articulada considerando cinco eixos temáticos elencados sobre a História da África que se mostram presente nos três livros didáticos. A pertinência dessa pesquisa se articula sobre a necessidade de refletir a respeito desta ferramenta de ensino tão utilizada nas escolas públicas, que é transmissora de valores e produto de uma indústria cultural. A temática em que se dispõe essa análise revela um fator importante - a transposição didática do conhecimento acadêmico -, especialmente tratando-se dos autores dessas obras didáticas serem concomitantemente pesquisadores de assuntos que circundam a mesma, mostrando-se também como objetivo. Essa pesquisa expõe também uma importância para estudos voltados a lei 10.639/2003 e a influência das imagens para o alcance das proposições intrínsecas dentro desta lei: a tolerância a diversidade étnica e cultural, o reconhecimento do negro como sujeito histórico e o combate ao racismo, além de considerar o pensamento decolonial para pensar o ensino em livros didáticos.