O ensino de ciências naturais na educação do campo: contribuições dos espaços não formais

• Autor(a) principal: Machado, Margarete
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2958
• topic: Escola rural; Métodos de ensino; Interdisciplinaridade

O presente trabalho consiste na construção de uma sequência didática, para a elaboração de planos de aulas interdisciplinares a partir de espaços localizados no campo. A construção deste trabalho se deu a partir das experiências vividas no Curso de Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Naturais, Matemática e Ciências Agrárias acerca das concepções da Educação do Campo. Como fundamentos teóricos tem-se a Educação do Campo e suas concepções, Educação não formal, contribuições dos espaços não formais para a educação formal, a importância da interdisciplinaridade e o ensino por área do conhecimento e sequência didática e seu uso em espaços não formais. As propostas de elaboração dos planos de aulas foram construídas a partir de conteúdos selecionados das disciplinas de Química, Física, Matemática e Biologia. Estes conteúdos serão trabalhados integrados uns com os outros interdisciplinarmente. Primeiramente foram selecionados três espaços localizados no campo, sendo uma criação de porcos, rio rico em biodiversidade e cultura da época; os mesmos foram caracterizados a partir de um inventário. Neste inventário foi descrito de maneira sucinta todas as potencialidades presentes nos locais. Elaborou-se uma sequência didática de como seria elaborado os planos de aulas. A elaboração da sequência facilitou a realização dos planos de aula, pois, a partir da mesma, pode-se ter uma melhor visibilidade de como elaborá-los. Por fim foi realizado para cada espaço um plano de aula interdisciplinar. Como uma forma de relacionar os conteúdos selecionados sugeriu-se um tema integrador que possibilitasse a união e interrelação desses conteúdos. Os temas integradores utilizados neste trabalho foram a energia, a energia solar e o solo.