Pedagogia de projetos e pedagogia das infâncias: percepções de sensíveis encontros

• Autor(a) principal: Dal Soglio, Maiqueli
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3663
• topic: Pedagogia; Educação Infantil; Projeto educacional

O presente trabalho tem por tema a Pedagogia de Projetos na Educação Infantil, e objetiva compreender de que forma a Pedagogia de Projetos pode abordar uma Pedagogia pautada nas Infâncias nesta etapa. Para tal, metodologicamente, realiza-se uma pesquisa de abordagem qualitativa. Fazendo parte desta abordagem, primeiramente conceitua-se, por meio de pesquisa bibliográfica e documental, acerca de estudos sobre crianças e Infâncias englobadas na etapa da Educação Infantil, tendo como principais autores Oliveira-Formozinho; Kishimotto e Pinazza (2007); Barbosa e Horn (2008); Ariés (1981) e Corraza (2002), bem como teoriza-se sobre concepções acerca da proposta da Pedagogia de Projetos envoltos nos estudos sobre as Infâncias, dos quais Katz (2005), Hernández e Ventura (1998), Edwards (1998), Ostetto (2000), Boutinet (2002), Helm e Beneke (2005), e mais uma vez Barbosa e Horn (2008) serão centrais nas reflexões. Em segunda instância, apresenta-se um relato de pesquisa de campo que, através da pesquisa participante, buscou perceber que diferentes vieses permeiam o desenvolvimento de um projeto num espaço educativo. Ao final, conclui-se que há evidências da possibilidade da Pedagogia de Projetos em contribuir significativamente para com uma Pedagogia pautada nas Infâncias, visto que pode abranger diferentes vieses como a participação ativa das crianças, a escuta às suas ideias, oportunizando-as o exercício pleno de suas culturas, sendo que nos projetos as crianças têm oportunidade para fazer questionamentos, hipotetizar, pesquisar e encantar-se com cada descoberta.