A instituição de objetos de ensino para a disciplina língua portuguesa: comparação das propostas relativas aos documentos parâmetros curriculares nacionais e base nacional comum curricular

• Autor(a) principal: Grzybowski, Jocilene Rozinski
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2149
• topic: Língua Portuguesa; Ensino; Linguagem; Base Nacional Comum Curricular; Parâmetros Curriculares Nacionais

Há algum tempo, o ensino formal de Língua Portuguesa vem sofrendo algumas transformações. Vários fatores que afetam o ensino e a aprendizagem da língua materna, como as mudanças sociais, culturais, políticas, econômicas, o avanço tecnológico, entre outros, vêm contribuindo para que alguns métodos sejam repensados e alterados. O ensino tradicional da Língua Portuguesa parece já não ter mais muita eficiência, pois, diante de todas essas mudanças, o perfil dos alunos também mudou e é preciso pensar em novas estratégias que possam ser eficientes para promover um ensino significativo e de qualidade. Vários estudos apontam a necessidade de um ensino que focalize o uso da linguagem em contextos efetivos, destacando a importância da formação de sujeitos que dominem as práticas de produção de textos orais e escritos nas mais diversas situações de comunicação, tanto dentro quanto fora da sala de aula. O objetivo deste trabalho é fazer uma comparação entre dois documentos que prescrevem o ensino de Língua Portuguesa: os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017), para verificar como os objetos de ensino instituídos para a disciplina Língua Portuguesa são abordados. Com isso, pretende-se colaborar com professores formados e em formação na área, que, muitas vezes, possuem dúvidas com relação a alguns aspectos propostos nesses textos que planificam a atividade docente.