O ensino de ciências nas redes sociais

• Autor(a) principal: Ledesma, Micheli Dugato
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2435
• topic: Ensino; Biologia; Formação de professores; Didática

As redes sociais estão se expandindo nos mais diversos espaços e entre os mais diversos tipos de público, com notória influência no público jovem e assim, torna-se importante serem melhor investigadas como forma de ensino e de formação de novos professores. Esse trabalho visou identificar estratégias de ensino de Ciências com base em redes sociais. A pesquisa desenvolvida foi de cunho qualitativo e constou de uma revisão da literatura e constituição do estado da arte acerca da temática: redes sociais na formação de professores e ensino de Ciências, através de revisão em diferentes repositórios, sendo eles: na Scientific Electronic Library Online (SciELO), busca ativa em revistas da área: Revista da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) - RenBio, Revista Primus Vitam, Revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE), Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), Google Acadêmico. Foram selecionados 23 trabalhos referentes às redes sociais no ensino de Ciências, sendo que desses trabalhos apenas 12 se encaixaram em nossa principal categoria de pesquisa redes sociais e ensino de Ciências. Dentre estes trabalhos percebeu-se que Blogs, Facebook, Twiter e YouTube são as ferramentas e estratégias mais utilizadas no processo que envolve o ensino/formação de/em Ciências. Através desses trabalhos, pode-se perceber que em meio às tecnologias, as redes sociais vêm ganhando destaque, pois possibilitam que a aprendizagem possa ser no coletivo e não apenas individual. Mas para isso é preciso que haja planejamento e também conhecimento sobre essas redes, para que dessa maneira o professor tenha domínio do que está sendo utilizado em sala de aula. Além disso, todos os trabalhos selecionados foram publicados a partir do ano 2011, momento em que as redes sociais se encontravam em grande destaque no mundo. A partir disso, acredita-se que pesquisas nessa área sejam de extrema importância na possível melhoria das práticas pedagógicas de ensino e de formação de professores de Ciências.