A vocalização da lateral /I/ por analogia da fala de aprendizes da Língua Inglesa

• Autor(a) principal: Pasini, Glaucia
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3833
• topic: Bilinguismo; Linguística; Sociolinguística; Ensino e aprendizagem; Língua inglesa

A língua é parte de uma sociedade dinâmica, então, nada mais justo que estudá-la a partir de seu caráter variável. A grande área da Sociolinguística propõe a visão autêntica da língua, a qual dispõe de um estudo que abarca o contexto social e concentra-se essencialmente na fala real e não ideal. A sociolinguística também se interessa pelo contato entre línguas, visto que ele é um fenômeno natural e responsável por produzir variações no sistema linguístico. Quando se trata de variações linguísticas, pode-se dizer que a Região Oeste de Santa Catarina, é bastante marcada pelo contato entre o português e as línguas de imigração europeia, majoritariamente as línguas italiana e alemã. Línguas, quando em contato, deixam marcas umas nas outras. Por isso, esse estudo concentra-se nas marcas fonológicas encontradas na fala de estudantes de língua inglesa, possivelmente oriundas da língua italiana que, por sua vez, passou para a língua portuguesa dentro de um cenário bilíngue. Por conta disso, busca-se analisar a vocalização da lateral /l/ – fenômeno frequente no português brasileiro – na língua inglesa na fala de estudantes filhos de descendentes ítalo-brasileiros em duas escolas estaduais de nível Fundamental II (6º e 9º ano) em território urbano e rural da cidade de Xanxerê. Procurou-se encontrar qual língua (português ou italiano) exerce mais influência fonológica na fala da língua inglesa. A pesquisa segue a linha teórica da Dialetologia Pluridimensional e Relacional e suas análises são pautadas nas seguintes dimensões: diatópica (urbano e rural), diageracional (GII [alunos com 14 anos], GI [alunos com 11 anos]), diassexual (masculino e feminino) e diafásica (questionário e leitura). Nas análises, os dados estão organizados e relacionados a partir dessas dimensões e de modo bem geral, os resultados apontam para um empréstimo da vocalização da lateral da língua portuguesa substituindo a velarizada do inglês. Outra conclusão relevante é que grande parte dos informantes, principalmente os da escola rural, apresentaram um baixo nível de conhecimento da língua inglesa, o que ficou comprovado pelo fato de eles utilizarem da consciência fonológica do português para a pronúncia dos vocábulos em inglês.