Noções identitárias: construções e desconstruções da identidade profissional do professor de línguas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brum, Jéferson Antunes
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4160
Resumo: O objetivo deste trabalho é propor uma reflexão sobre a formação do professor de línguas e a (des)construção de sua identidade profissional, considerando elementos de sua trajetória de vida. Busco entender quais são os saberes envolvidos na (des)construção da identidade desse professor, os conflitos vividos, os medos, empecilhos e frustrações, as descobertas, os encontros com o conhecimento e com as pessoas. Para tanto, busco demonstrar a construção da minha identidade docente através de narrativa produzida concomitante ao texto acadêmico, a partir de um álbum entrelaçado a esse texto, à parte. Afora isso, trago para esta pesquisa minhas experiências docentes, minhas experiências como sujeito em (trans)formação para entrelaçar com vozes de renomados pesquisadores que já escreveram acerca do assunto, como Paulo Freire, Vilson Leffa, Carmen Backes, entre outros. Este trabalho é dividido em seções que abordarão: definições de identidade, questões de gênero, docência, movimento estudantil, pandemia e principalmente o sentir docente.
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Afora isso, trago para esta pesquisa minhas experiências docentes, minhas experiências como sujeito em (trans)formação para entrelaçar com vozes de renomados pesquisadores que já escreveram acerca do assunto, como Paulo Freire, Vilson Leffa, Carmen Backes, entre outros. Este trabalho é dividido em seções que abordarão: definições de identidade, questões de gênero, docência, movimento estudantil, pandemia e principalmente o sentir docente.El objetivo de este trabajo es proponer una reflexión acerca de la formación del profesor de lenguas y la (des)construcción de su identidad profesional, considerando elementos de su trayectoria de vida. Busco entender cuáles son los saberes involucrados en la (des)construcción de la identidad de este profesor, los conflictos vividos, los miedos, obstáculos y frustraciones, las descubiertas, los encuentros con el conocimiento y con las personas. Para todo, busco relacionar la construcción de mí identidad docente a través de una narrativa producida concomitantemente al texto académico, a partir de un álbum entrelazado a ese texto y ampliado él, a parte. Afuera esa, trajo para esta búsqueda mis experiencias docentes, mis experiencias como sujeto en (trans)formación para entrelazar con voces de renombrados investigadores que ya han escrito sobre el asunto, como Paulo Freire, Vilson Leffa, Carmen Backes, entre otros. Este trabajo está dividido en secciones que van a abordar: definiciones para identidad, escojas profesionales, género , prácticas docentes, movimiento estudiantil, pandemia y principalmente el sentir docente.Submitted by Jane Lecardelli (jane.lecardelli@uffs.edu.br) on 2021-05-24T18:59:39Z No. of bitstreams: 1 BRUM.pdf: 957771 bytes, checksum: 3d24dbad2ca017a7d0119170909c7066 (MD5)Approved for entry into archive by Franciele Scaglioni da Cruz (franciele.cruz@uffs.edu.br) on 2021-05-24T20:31:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BRUM.pdf: 957771 bytes, checksum: 3d24dbad2ca017a7d0119170909c7066 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-24T20:31:01Z (GMT). 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