Educação do campo: avanços e desafios da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã no Município de Quedas do Iguaçu

• Autor(a) principal: Pereira, Marcia Rosa Soares
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3066
• topic: Escola rural; Movimentos sociais rurais; História da educação

A presente pesquisa aborda a possibilidade de ampliar o conhecimento em relação à Educação do Campo. Enfocando como objetivo refletir e sistematizar a conquista da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã a partir de sua proposta Político Pedagógica, no contexto de luta do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e de afirmação da concepção da Educação do Campo. Como objetivos específicos destacam-se: Sistematizar a história de luta e conquista da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã. Refletir sobre o debate acerca da Educação do Campo e a Educação no MST, em diálogo com a realidade da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã. Identificar no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, os elementos dos princípios da Educação do Campo. A pesquisa apresenta-se como metodologia de natureza qualitativa, e tem como instrumentos de produção de dados serão - bibliográficos e documentais. O primeiro capítulo apresenta uma conjuntura histórica da educação no MST e do Assentamento Celso Furtado, bem como a conquista da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã, na qual explicita o processo de luta dos assentados. O segundo capítulo aborda a contextualização do processo histórico de constituição da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã, no que diz respeito ao âmbito material e imaterial. O terceiro capítulo elenca os elementos do Projeto Político Pedagógico da escola estudada, dialogando com os princípios da Educação do Campo, apontando elementos do seu PPP que dialoguem com as Matrizes Formativas do MST e com a Educação do Campo. Ao analisarmos os Princípios da Proposta Educativa do MST e a Educação do Campo, comparando com o PPP da Escola Rural Municipal Sementes do Amanhã, pudemos identificar suas semelhanças, seja no sentido de valorização do sujeito do campo, da compreensão da sua realidade, na busca do desenvolvimento do trabalho teórico e da prática, a busca da conscientização do educando em relação das responsabilidades sociais, da justiça, a valorização da cultura, portanto, de fortalecimento da Educação do Campo. Assim, construir um Projeto Político Pedagógico como um processo que poderá emancipar os sujeitos do campo, é uma tarefa específica da escola, da comunidade em geral e dos movimentos sociais, visto que estes têm sido os sujeitos coletivos que mais interrogaram as políticas governamentais.