Interfaces e contradições entre o plano municipal de educação e a perspectiva da educação do campo: um estudo de caso no município de Rio Bonito do Iguaçu/PR

• Autor(a) principal: Amorin, Fatima Gomes de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3873
• topic: Planejamento educacional; Escola rural; Municipalização do ensino; Movimento dos sem-terra; Movimento sociais rurais

Esse trabalho visa aprofundar a compreensão acerca das interfaces e contradições existentes entre o Plano Municipal de Educação e a proposta pedagógica da educação do campo. O foco de estudo ampara-se na experiência do Plano Municipal de Educação do município de Rio Bonito do Iguaçu, Estado do Paraná. A temática da educação do campo aparece com força nessa pesquisa uma vez que reflete a partir de sujeitos e seus modos de vida, bem como sua inserção na realidade social com fins transformadores. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com a realização de uma entrevista semiestruturada. Foi realizada em espaços do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, com lideranças para entender a relação da escola com o MST e a educação do campo. A mesma também configura-se em estudo de caso. Buscando-se aprofundar o entendimento da questão, num primeiro momento profundaremos a temática da educação do campo e a relação com os Planos de Educação, de modo a compreender sua origem e a relação com os movimentos sociais e a agricultura familiar. Em seguida, traremos elementos teóricos da pesquisa, tentando conceituar: movimentos sociais, território e identidade e a contextualização do lugar da pesquisa. Desse modo trazemos alguns interlocutores que nos auxiliarão no aprofundamento da temática. Por fim, aprofundar-se-á a reflexão acerca das interfaces e contradições entre o Plano Municipal de Educação e a proposta pedagógica da educação do campo trazendo a pesquisa empírica. Retoma-se aqui as principais questões propostas para o estudo, constituindo-se num ensaio que pretende fazer a relação da teoria com a prática.