O conceito de bioma no ensino de geografia: uma análise de livros didáticos do ensino fundamental e médio da rede estadual de ensino no município de Chapecó – SC

• Autor(a) principal: Santos, Daniel dos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2887
• topic: Livro didático; Ensino fundamental; Geografia; Bioma

Pensar em ensino, é pensar em práticas pedagógicas e, na maioria das vezes, estas são baseadas no livro didático, que se apresenta como uma ferramenta, que possui textos informativos e atividades diferenciadas que facilitam a preparação das aulas, a organização da sala e a rotina do educando. Portanto, são os conhecimentos inclusos no livro didático que norteiam tais aulas, e é neste ponto que reside a importância que os conhecimentos científicos utilizados nos LD, sejam os mais recentes possíveis e que sejam condizentes com os pesquisadores que trabalham nessas temáticas, já que, conceitos novos surgem rapidamente ou conceitos antigos, tidos como verdades, são desconstruídos com a mesma velocidade. Dessa forma, esta pesquisa busca identificar quais conteúdos associados ao Conceito de Bioma, aparecem nos livros didáticos das três principais coleções, do 6º ano do ensino fundamental, e, das três principais coleções do 1º ano do ensino médio, nas Escolas Estaduais de ensino de Chapecó, Santa Catarina (SC). Em seguida, os conteúdos encontrados são analisados e classificados, bem como os conceitos que os norteiam. E por fim, os conceitos existentes nos livros didáticos são comparados com as definições usadas na formação de professores de Geografia, da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó. A metodologia usada nesta pesquisa: primeiramente, a coleta dos livros didáticos utilizados nas escolas estaduais de Chapecó e válidos no triênio 2017, 2018 e 2019, para o Ensino Fundamental e 2015, 2016 e 2017, para o Ensino Médio, após, (i) Revisão teórica sobre os pressupostos referentes ao Conceito de Bioma, entre eles, por exemplo, do IBGE, de Troppmair, em Biogeografia e meio ambiente, e de Brown e Lomolino, em Biogeografia; (ii) Revisão da literatura sobre estudos de PCNs de Geografia; (iii) Recapitulação do Projeto Pedagógico (PPC) do curso de Graduação em Geografia-Licenciatura da UFFS e (iv) Procedimento observatório e analítico qualitativo dos livros didáticos da amostra investigada. Os conteúdos e conceitos encontrados nas coleções analisadas, que foram na maioria dos casos utilizados como sinônimos de bioma, foram: Formações vegetais; biodiversidade; vegetação natural ou nativa; Terra: principais tipos de vegetação; A devastação das vegetações naturais; Paisagens e ecossistemas. Observou – se capítulos sucintos, e, em algumas coleções, ficou perceptível que os autores não abordaram de forma correta o conceito de bioma.