Um olhar sobre a educação inclusiva nas escolas municipais de Cerro Largo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Espíndola, Claudia
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2145
Resumo: Esta pesquisa busca trazer algumas reflexões sobre o processo de inclusão nas escolas municipais de Cerro Largo- RS. A metodologia utilizada foi uma a pesquisa bibliográfica, baseada nas leis federais e municipais, bem como documentos fornecidos pela secretaria de educação e dados do censo escolar/MEC. O trabalho está dividido em quatro principais capítulos: no primeiro, apresentamos um breve histórico sobre a educação inclusiva no Brasil, tendo como base a escola regular. No segundo, buscamos caracterizar as salas de recurso e seu funcionamento. No terceiro, vamos identificar as escolas municipais de Cerro Largo, a Lei que regulamenta a educação e os planos políticos pedagógicos das escolas. E no quarto capítulo, apresentamos um pouco de nossas observações quanto ao processo de educação inclusiva, com base em dados do censo escolar e informações da secretaria de educação do município. A pesquisa apresenta algumas reflexões sobre o tema e sugere um melhoramento e maior preocupação com os alunos em processo de inclusão.
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E no quarto capítulo, apresentamos um pouco de nossas observações quanto ao processo de educação inclusiva, com base em dados do censo escolar e informações da secretaria de educação do município. A pesquisa apresenta algumas reflexões sobre o tema e sugere um melhoramento e maior preocupação com os alunos em processo de inclusão.Esta investigación busca traer algunas reflexiones sobre el proceso de inclusión en las escuelas municipales de Cerro Largo-RS. El enfoque propuesto fue una la investigación bibliográfica, con base en las leyes federales, municipales, y también en documentos de los departamentos de educación y datos del censo / MEC. El trabajo está dividido en cuatro capítulos principales: en el primero presentamos una reseña histórica la educación inclusiva en Brasil, con base en una escuela regular. En el segundo, nosotros buscamos caracterizar las salas de Servicio de Educación Especializado y su operación. En el tercero, identificamos las escuelas municipales de Cerro Largo, la ley de que regula la educación y los planes políticos pedagógicos de las escuelas. Y en el cuarto capítulo, presentamos un poco de nuestras observaciones en cuanto al proceso de la educación inclusiva, con la base de datos del censo escolar e información del departamento de la educación del distrito municipal. La investigación presenta algunas reflexiones sobre el tema y sugieren una mejora y mayor preocupación por los estudiantes en proceso de inclusión.Submitted by Rafael Pinheiro de Almeida (rafael.almeida@uffs.edu.br) on 2018-09-27T18:49:13Z No. of bitstreams: 1 ESPINDOLA.pdf: 7170831 bytes, checksum: f05606dd596c315aef8c7f27be93c5a0 (MD5)Approved for entry into archive by Diego dos Santos Borba (dborba@uffs.edu.br) on 2018-10-05T11:38:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ESPINDOLA.pdf: 7170831 bytes, checksum: f05606dd596c315aef8c7f27be93c5a0 (MD5)Made available in DSpace on 2018-10-05T11:38:18Z (GMT). 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