Softwares educativos e o ensino de astronomia na educação básica: possibilidades e limitações

• Autor(a) principal: Hansen, Taís Regina
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3377
• topic: Ensino de ciências; Educação básica; Ensino e aprendizagem; Astronomia

A Astronomia, a mais antiga entre todas as ciências, surgiu a partir de necessidades reais do homem em conhecer o universo do qual faz parte, desta forma, a observação do cosmo foi e continua sendo motivo de fascínio entre várias civilizações ao longo da história. Na educação, o ensino de Astronomia assume papel de suma importância, uma vez que, permite integrar diferentes áreas do saber, além de se caracterizar como uma das esferas da ciência que mais despertam a curiosidade nos estudantes. Sendo assim, buscamos, através de uma pesquisa qualitativa, realizada a partir de entrevista com questionário estruturado respondido por professores atuantes em Física e Ciências nas escolas públicas pertencentes à 14º Coordenadoria Regional de Educação (CRE), no Rio Grande do Sul, compreender como o ensino dessa temática é desenvolvido na Educação Básica, tendo como foco a região missioneira. Uma vez que, esta temática se caracteriza como sendo de grande relevância, sendo prevista sua abordagem tanto pelos PCN’s quanto pela BNCC. Tendo em vista que a Astronomia se trata de um conhecimento de difícil compreensão e até mesmo observação, consideramos que seja relevante a utilização de recursos como softwares e simuladores, a fim de garantir o real aprendizado e o estímulo dos estudantes em nível básico. Nesse âmbito, situa-se o problema de pesquisa: Como o ensino de Astronomia vem sendo trabalhado em sala de aula na Educação Básica nas escolas da 14° CRE? Há a utilização de softwares educacionais? Como estes vêm sendo utilizados? A região destinada para a aplicação do questionário são os 11 municípios que abrangem essa coordenadoria. Quanto à coleta dos dados, se baseia no questionário do tipo Survey, como o caso das ferramentas da plataforma do Google Docs. Já, a análise consiste na Análise Textual Discursiva (ATD), dividida em Unitarização, Categorização e Comunicação. Assim, percebemos que o ensino de Astronomia vem sendo pouco difundido na rede básica e ainda são poucos os recursos utilizados para a abordagem, desta forma, os resultados foram explanados por meio de um blog, no qual serão destinados roteiros de atividades e manuais de operação de TICs. Esperamos, desta maneira, contribuir para ampliação e melhoria dos espaços destinados para diálogo de Astronomia na Educação Básica.