Reflexões sobre o fracasso escolar das classes populares nos anos iniciais da educação básica

• Autor(a) principal: Quadros, Vanderli de
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://localhost:443/handle/prefix/136
• topic: Escola pública; Educação popular; Reprovação escolar; Evasão escolar

O presente trabalho tem como propósito fazer uma análise e refletir a possível relação entre avaliação, reprovações, evasão escolar e, por conseguinte, o fracasso escolar e a relação com a classe popular nos Anos Iniciais da Educação Básica. Procuro estudar as concepções de fracasso escolar, adotando como campo de investigação a revisão bibliográfica e o Anuário Brasileiro da Educação Básica de 2014, no que se refere aos índices de evasão e repetência nos Anos Iniciais das escolas públicas. A partir desse contexto, alguns conceitos são importantes para nos ajudar a (re) pensar a relação do fracasso escolar e o ensino público. Sendo elas, educação e educação popular, escola e escola pública, avaliação, Programa Bolsa Família e as concepções de fracasso. Este texto está articulado basicamente em três capítulos, de forma que, no primeiro, busco discutir concepções de escola e educação, seus diferentes modelos e as críticas existentes em torno desta instituição. O segundo capítulo deste texto tem por finalidade discutir a avaliação e bolsa família, e expressar as primeiras aproximações à temática em questão, devido à complexidade que a mesma atribui. O terceiro capítulo deste texto diz respeito ao momento no qual eu proponho uma reflexão e análise com base no referencial teórico utilizado no decorrer deste trabalho, bem como de dados do Anuário Brasileiro da Educação Básica 2014. A partir da análise consta-se que o fracasso escolar pode ter influência em diversos fatores, desde o baixo desempenho nas atividades escolares, avaliação, perpassando pela repetência, chegando até o abandono da escola, sendo que, de algum modo, os mesmos estão associados a fatores sociais.