Qualidade de vida na perspectiva de estudantes que vivenciam o curso de graduação em enfermagem: flores e pedras no caminho

• Autor(a) principal: Recktenvald, Célia Regina Machado
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1156
• topic: Enfermagem; Estudantes universitários; Qualidade de vida

O estudante do curso de graduação em enfermagem se encontra em uma fase da vida com possibilidades de mudanças e de novas expectativas, o que pode causar profundos reflexos na sua qualidade de vida atual e futura. Diante do exposto, apresenta-se como pergunta de pesquisa: Como os estudantes do curso de graduação em enfermagem percebem a qualidade de vida em seu cotidiano de ensino-aprendizagem? Como objeto de estudo: a qualidade de vida de estudantes que vivenciam o curso de graduação em enfermagem. E como objetivo: descrever a percepção sobre a qualidade de vida de estudantes que vivenciam o curso de graduação em enfermagem. Metodologia: investigação qualitativa exploratório-descritiva. Teve como cenário de pesquisa a Universidade Federal da Fronteira Sul/Campus Chapecó, tendo sido desenvolvida com estudantes do curso de graduação em enfermagem, a partir dos seguintes critérios de inclusão: estudante de graduação do curso de enfermagem a partir da sexta fase do curso. Foram excluídos: estudantes que estavam desenvolvendo o componente do domínio comum; que estavam desenvolvendo outra graduação, concomitante a de enfermagem; estudantes das fases iniciais e da décima fase, em virtude da acadêmica que desenvolveu a pesquisa estar vivenciando a respectiva fase. Participaram do estudo 16 estudantes. A etapa de campo foi realizada em dois momentos: inicialmente a aproximação e ambientação com o cenário de pesquisa, e num segundo momento, a produção dos dados por meio da Dinâmica de Criatividade e Sensibilidade (DCS), fundamentada no Método Criativo e Sensível (MCS), mais especificamente a dinâmica do Mapa Falante. O período para produção dos dados no mês de setembro de 2014, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da UFFS/SC sob o parecer número 753.435. Os dados foram analisados por meio da Análise de discurso francesa. O projeto alicerçou-se nos preceitos éticos da Resolução número 466 de 2012 do Conselho Nacional de Saúde. Os resultados da pesquisa apontam que existem flores e pedras no caminho, que interferem na qualidade de vida dos estudantes. As flores representam as vitórias, aprovações em trabalhos e provas, cada semestre avançado, novos relacionamentos e descobertas no âmbito da profissão. Já as pedras representam os redutores da qualidade de vida dos estudantes, e são: estresse, sono, falta de tempo, dificuldades financeiras e nos relacionamentos. A partir da categoria analítica foram identificados cinco subtemas: 1) Condição física: dedicar-se muito aos estudos; 2) Condição psicológica: esperança de que no dia nunca chova; 3) Nível de Independência: a faculdade mexeu com o cotidiano individual e familiar; 4) Relações Sociais: a universidade proporciona falta de tempo de estar com o outro e 5) Ambiente: também se pensa no financeiro, os quais estão descritos a seguir. Ao final do estudo, sugere-se à instituição a criação de espaço terapêutico, que envolva opções para descanso, prática de esportes e lazer.