A visão dos alunos de uma escola de Erechim (RS) sobre o ensino de Sociologia

• Autor(a) principal: Portela, Marli Fátima Tabaczinski
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1837
• topic: Ensino de Sociologia; Sociologia no ensino médio; Sociologia da Educação; Métodos de ensino; História da Sociologia

O presente trabalho tem por objetivo analisar as percepções e visões dos estudantes do 3º ano do ensino médio da Escola Sidney Guerra no município de Erechim, Brasil sobre o ensino de sociologia, tomando como ponto de partida suas experiências pessoais e opiniões sobre a disciplina e o seu lugar no currículo do ensino médio. Para chegarmos a isso, antes procuramos estabelecer o contexto de criação e presença da Sociologia no ensino brasileiro. Ainda que tenha sido mais presente, nos últimos anos, no ensino superior, a primeira aparição da Sociologia no Brasil se dá por meio do ensino secundário, em 1925, no Colégio Pedro II. Tendo um começo conturbado em se tratando de conteúdos e manuais, a produção sociológica começa a aumentar em larga escala a partir da década de 30. Com a Reforma Capanema em 1942, a Sociologia desaparece completamente dos programas do ensino básico, retornando, em nível nacional, apenas em 2008. Em 2016, mais uma interrupção: a Reforma do Ensino Médio coloca a Sociologia, entre outras disciplinas, como matéria optativa, para complementar a nova carga horária estabelecida. A Sociologia e as demais disciplinas não foram excluídas, é verdade, mas cabe refletir se, em um contexto educacional cada vez mais utilitarista e voltado ao mercado de trabalho, as ciências humanas e sociais conseguirão conquistar espaço entre os estudantes. Nas entrevistas realizadas com os cinco estudantes ficou visível que a Sociologia, apesar de ser uma disciplina importante segundo eles, não faz parte das preferidas, e não seria escolhida para complementar as horas de aulas; e, ainda, entre aqueles estudantes que escolheriam as ciências humanas como área de estudo, não seria por conta da Sociologia. Enquanto esse trabalho teve a intenção de conhecer de forma breve a visão dos alunos, sem buscar formular axiomas e dados estatísticos, as respostas dos estudantes às perguntas levantaram importantes questionamentos a serem realizados por professores, futuros professores de Sociologia e por aqueles que têm como princípio a formação de bons docentes: como tornar o ensino de Sociologia mais atraente aos estudantes, de que forma mostrar a relevância da disciplina para o desenvolvimento educacional de jovens e adultos? A Sociologia possui uma história conturbada na Educação Básica do Brasil, com intermitências e conflitos que apresentam desafios para a legitimação e consolidação da disciplina, moldando a visão de estudantes e professores sobre a mesma, gerando impactos diretos no ensino de Sociologia, na qualificação dos professores e na forma como a disciplina é tratada no currículo.