Educação do campo e o fechamento das escolas do campo no município de Barão de Cotegipe/RS

• Autor(a) principal: Consorte, Elisiane Angélica Arsego
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1787
• topic: Escolas do campo; Políticas públicas; Salas multisseriadas; Aprendizagem

O presente trabalho tem como propósito identificar quais as implicações que resultam no fechamento das Escolas do Campo no Município de Barão de Cotegipe/RS. Para tanto foi realizada análise documental, bem como uma pesquisa de campo sobre o fechamento destas Escolas no referido Município. O problema a ser enfrentado, consiste em identificar as implicações políticas e educacionais que resultam na cessação destas instituições de ensino em Barão de Cotegipe. Arroyo (2005); Caldart (2005) e Molina (2005) defendem o direito que os povos do camponeses devem pensar o mundo a partir do lugar onde vivem, da terra em que pisam, construindo sujeitos de história e de direitos; sujeitos coletivos em sua formação. Sujeitos sociais, culturais, éticos e políticos de luta por seus direitos, historicamente retirados. A metodologia é de cunho qualitativo a partir de entrevistas semiestruturadas e análise de documentos referente ao fechamento das Escolas do Campo no Município. Para da conta dessa problemática apresentaremos num primeiro momento a educação do/no campo e seu marcos históricos e normativos no Brasil, adentrando num segundo momento no Estado do Rio Grande do Sul, analisando a cessação destas Escolas localizadas na zona rural a nível estadual e para finalizar uma abordagem analítica e documental sobre o fechamento das Escolas do Campo no município de Barão de Cotegipe, foco dessa investigação. Evidenciamos que o fechamento das Escolas do Campo ocasiona um empobrecimento das comunidades da área rural, pois a escola é uma das grandes referências para a comunidade e seus sujeitos. Fechar a escola e desorganizar a comunidade e seus sujeitos. Outro ponto que foi relevante durante a pesquisa é o despreparo na formação das professoras que atuam em turmas multisseriadas, já que não possuem nenhuma formação específica para tal.