O ensino de virologia na educação básica: análise dos trabalhos do encontro nacional de ensino de biologia e do encontro regional de ensino de biologia

• Autor(a) principal: Karas, Mariane Beatriz
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/394
• topic: Ensino de ciências; Ensino aprendizagem; Vírus; Virologia; Encontro Nacional de Ensino de Biologia; Encontro Regional de Ensino de Biologia; Ensino de biologia; Didática

O Ensino de Ciências, atualmente, busca ensinar a partir de metodologias que não sejam baseadas na memorização de conceitos, mas na compreensão dos significados, de forma que estes sejam incorporados ao cotidiano dos alunos. A temática virologia é ensinada nos Componentes Curriculares Ciências e Biologia. O estudo dos vírus é um tema complexo, dificultado pelas dimensões microscópicas e pela necessidade de abstração para uma melhor compreensão conceitual. Portanto, diferentes abordagens, que propiciem a formação de conceitos significativos, são indispensáveis. Acredita-se na importância de investigar quais são as modalidades didáticas utilizadas nestas aulas, a fim de verificar a diversidade das mesmas, bem como sua validade para o processo de ensino e de aprendizagem. Além disso, acredita-se que os objetivos das aulas devem estar de acordo com as metodologias utilizadas, para que haja compreensão do conteúdo. O presente trabalho expressa uma pesquisa de caráter documental que investiga as modalidades didáticas utilizadas no Ensino de Virologia. O objeto de estudo são os relatos de experiência publicados nos anais do Encontro Regional de Ensino de Biologia (EREBIO SUL) e no Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), entre os anos de 2010 e 2015. Para tanto, inicialmente, os relatos de experiência foram classificados por anos e nome do evento. Em seguida, o primeiro critério de seleção foi a utilização das palavras-chave “vírus” e “virologia” em cada relato de experiência, pois, para que o trabalho descreva uma atividade realizada sobre esta temática, uma destas palavras deveria constar nele. Após, os relatos de experiência selecionados foram novamente classificados. Para isso foi realizada a leitura dos resumos, a fim de verificar se o mesmo era um relato de experiência, pois os Eventos analisados aceitam outras modalidades de escrita, como por exemplo, pesquisas. Além disso, foram classificados os relatos de experiência que se referem a aulas desenvolvidas na Educação Básica. Ao final deste processo, obteve-se 34 relatos de experiência, os quais foram novamente lidos e classificados de acordo com as modalidades didáticas que apresentavam. Os objetivos das referidas aulas, bem como o conteúdo trabalhado, também foram analisados. Houve uma predominância de aulas desenvolvidas a partir de modalidades didáticas que utilizam as Tecnologias da Informação e Comunicação, tendo como objetivo das aulas, em sua maioria, aprofundar os conhecimentos sendo que o conteúdo predominante estava relacionado à saúde humana. A diversidade metodológica encontrada nos trabalhos analisados demonstra que há certa preocupação, por parte dos professores, com o Ensino de Virologia na Educação Básica. Neste caso, as diferentes abordagens podem propiciar uma melhor compreensão conceitual desse tema em sala de aula.