As contribuições da residência pedagógica na formação de professoras: o caso do núcleo geografia, UFFS, Campus Erechim

• Autor(a) principal: Momoli, Andréia Carla
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4390
• topic: Formação de professoras; Prática Docente; Residência Pedagógica

A presente pesquisa trata de uma investigação de como o Programa Residência Pedagógica pode influenciar para o processo de formação docente, a percepção das residentes de Geografia da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Erechim. Para tal, os objetivos específicos são: Investigar como a construção de um vínculo mais duradouro com a escola campo e a Universidade interferiu na formação das licenciandas durante sua participação no PRP; Compreender a importância da relação teoria-prática na formação de professoras durante a realização do PRP.Por se tratar de um programa de formação de professores recente, tendo a sua primeira implementação em 2018, houve muitas críticas sobre sua implementação, e a partir da minha experiência enquanto residente, pude realizar um estudo mais detalhado de como se deu a implantação e o andamento das atividades para identificar as limitações e as potencialidades, a partir de grupo específico. A pesquisa foi feita com um levantamento de material bibliográfico sobre formação de professores e ensino de Geografia e a realização de questionários às residentes utilizando a análise qualitativa e a elaboração de nuvens de palavras. A partir da pesquisa, conclui-se que o PRP no grupo analisado contribuiu para formação docente de diferentes formas.