Contribuições do curso de pedagogia UFFS/Campus Erechim para atuação docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental

• Autor(a) principal: Radomski, Lidianne Laizi
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3946
• topic: Formação docente; Prática docente; Ensino superior; Ensino fundamental

A ampliação do ensino público gratuito e obrigatório e a elevação da formação de professores para o Ensino Superior, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, trouxeram alguns obstáculos que foram traduzidos em metas no Plano Nacional de Educação (PNE) e suscitaram a discussão sobre a formação dos profissionais que atuam na Educação Básica. Nessa perspectiva, ao refletir sobre formação docente, a pesquisa teve como objetivo geral: analisar as contribuições da formação inicial de professores no curso de Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Erechim, para o enfrentamento dos desafios da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva das egressas do curso. A pesquisa desenvolveu-se com abordagem qualitativa em três etapas: 1) pesquisa de campo: a) revisão bibliográfica - retomada histórica sobre a constituição da Educação Superior e da formação de professores no Brasil, analisando aspectos históricos e políticos que contribuíram para construção do quadro educacional vigente; b) Estado de Conhecimento – realizado por meio da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), sobre a formação inicial de professores no curso de Pedagogia para contextualizar o trabalho e justificar sua relevância e ineditismo; 2) pesquisa documental: análise documental comparativa dos dois Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) de Pedagogia da UFFS/campus Erechim, identificando alterações e avaliando as mudanças entre os PPCs; 3) pesquisa de campo: a) questionário – respondido por 50 egressas do curso –, com o propósito de elaborar um perfil da docência das mesmas, investigando sua trajetória acadêmica, formação continuada e local de atuação; b) entrevista com nove professoras egressas com atuação nos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscando analisar como o curso de Pedagogia da UFFS/campus Erechim contribuiu para o enfrentamento dos desafios da docência nessa etapa da Educação Básica. Verificou-se pelos questionários que a maioria das egressas atua em escolas da rede pública de ensino e que possuem formação continuada em Pós-Graduação lato e/ou stricto sensu. Constatou-se pelas entrevistas que as principais contribuições do curso foram referentes à construção de um consistente arcabouço teórico que possibilitou a formação do senso crítico, da sensibilidade social e da atitude investigativa nas professoras. O trabalho com a interdisciplinaridade e com as metodologias de ensino foi apontado como ponto frágil do curso. A partir disso, foi elaborado como produto final um diagnóstico do curso, que foi encaminhado à coordenação da licenciatura em Pedagogia e à coordenação acadêmica da UFFS/campus Erechim, fornecendo subsídios para pensar o referido curso e contribuir na melhoria da formação inicial de professores na universidade.