THE PEDAGOGICAL REQUIRED SKILLS BY TEACHERS OF IMMIGRANT AND REFUGEE CHILDREN: CASE STUDY WITH TEACHERS IN GOIÂNIA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Azevedo, Rômulo Sousa de
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Amaral, Cláudia Tavares do
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Inter-ação (Goiânia. Online)
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/67964
Resumo: This article is a case study carried out in Goiânia-Goiás, which embrace the assumptions of historical-dialectical materialism. The objective is to analyze the dimensions of teaching of three pedagogues whom were teachers of children from Bolivia, Cuba and Venezuela. The data was collected from semi-structured interviews, and the text was organized in three parts. At first, we presented the theory of teaching dimensions. Subsequently, we discussed the adopted methodology. Finally, we analyzed the dimensions of teaching developed by the teachers after the interaction with the children. The analysis revealed that teachers developed certain dimensions commonly used to teach unexotic children. However, due the specificity of the work, they used new ways to mobilize the critical-contextual and technological dimensions. KEYWORDS: Teaching Dimensions. Immigration. Refugee Children.
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