ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA: AÇÕES FORMATIVAS COMPARTILHADAS COM ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Côco, DIlza
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Silva, Sandra Aparecida Fraga da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Inter-ação (Goiânia. Online)
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/56960
Resumo: This article explores the learning process of Math graduated teachers in the supervised stage. It is a qualitative research that aims to understand the movement of formative action on graduates when they carry out pedagogical workshops with students of Elementary School, in a teaching mathematics laboratory. Based on the assumptions of the Historical-Cultural approach and the Activity Theory, we analyse formative episodes recorded in reports written between 2015 and 2018, which explain the reflections, challenges and possibilities of teaching elaborated by academics. The analyses indicate that the moments of planning, development and evaluation of the workshops, from a collective perspective; contribute to the constitution of a new way of thinking presented by the graduated teachers on the pedagogical activity.
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