Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Morais, MILENA Pedro
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Rodrigues, Graciele Massoli, Filgueiras, Isabel Porto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pensar a Prática (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/51513
Resumo: O objetivo da pesquisa foi analisar de que forma os Jogos Escolares Inclusivos contribuíram para a ação docente inclusiva dos professores de Educação Física Escolar do município de Itanhaém e identificar as barreiras enfrentadas pelos professores para participação nesse evento. Participaram 20 professores de Educação Física. A coleta de dados ocorreu com o uso de entrevista semi-dirigida e análise por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Concluímos que um conjunto de fatores interfere de forma negativa na ação docente inclusiva, porém, ao atuar como agentes transformadores os professores têm conseguido atingir a comunidade escolar e a família dos alunos, mostrando o potencial da criança e o quanto ela é capaz de evoluir no processo ensino/aprendizado.   Palavras chave: Educação Física Escolar Inclusiva. Formação de professores. Inclusão Escolar.
id UFG-4_2803c82fc77d9d18ccf229cdeb4dcb24
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.ufg.br:article/51513
network_acronym_str UFG-4
network_name_str Pensar a Prática (Online)
repository_id_str
spelling Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física EscolarEducação Física Escolar InclusivaFormação de professoresInclusão Escolar.O objetivo da pesquisa foi analisar de que forma os Jogos Escolares Inclusivos contribuíram para a ação docente inclusiva dos professores de Educação Física Escolar do município de Itanhaém e identificar as barreiras enfrentadas pelos professores para participação nesse evento. Participaram 20 professores de Educação Física. A coleta de dados ocorreu com o uso de entrevista semi-dirigida e análise por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Concluímos que um conjunto de fatores interfere de forma negativa na ação docente inclusiva, porém, ao atuar como agentes transformadores os professores têm conseguido atingir a comunidade escolar e a família dos alunos, mostrando o potencial da criança e o quanto ela é capaz de evoluir no processo ensino/aprendizado.   Palavras chave: Educação Física Escolar Inclusiva. Formação de professores. Inclusão Escolar.Universidade Federal de Goiás2019-09-26info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionavaliado por paresapplication/pdfhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/5151310.5216/rpp.v22.51513Pensar a Prática; Vol. 22 (2019)Pensar a Prática; v. 22 (2019)1980-61831415-4676reponame:Pensar a Prática (Online)instname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/51513/33752Copyright (c) 2019 Pensar a Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessMorais, MILENA PedroRodrigues, Graciele MassoliFilgueiras, Isabel Porto2020-02-28T13:19:08Zoai:ojs.revistas.ufg.br:article/51513Revistahttp://www.revistas.ufg.br/index.php/fefPUBhttps://revistas.ufg.br/fef/oai||gabi.domi@hotmail.com1980-61831415-4676opendoar:2024-05-21T19:56:23.128551Pensar a Prática (Online) - Universidade Federal de Goiás (UFG)true
dc.title.none.fl_str_mv Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
title Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
spellingShingle Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
Morais, MILENA Pedro
Educação Física Escolar Inclusiva
Formação de professores
Inclusão Escolar.
title_short Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
title_full Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
title_fullStr Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
title_full_unstemmed Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
title_sort Necessidades formativas para a ação docente inclusiva de professores de Educação Física Escolar
author Morais, MILENA Pedro
author_facet Morais, MILENA Pedro
Rodrigues, Graciele Massoli
Filgueiras, Isabel Porto
author_role author
author2 Rodrigues, Graciele Massoli
Filgueiras, Isabel Porto
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Morais, MILENA Pedro
Rodrigues, Graciele Massoli
Filgueiras, Isabel Porto
dc.subject.por.fl_str_mv Educação Física Escolar Inclusiva
Formação de professores
Inclusão Escolar.
topic Educação Física Escolar Inclusiva
Formação de professores
Inclusão Escolar.
description O objetivo da pesquisa foi analisar de que forma os Jogos Escolares Inclusivos contribuíram para a ação docente inclusiva dos professores de Educação Física Escolar do município de Itanhaém e identificar as barreiras enfrentadas pelos professores para participação nesse evento. Participaram 20 professores de Educação Física. A coleta de dados ocorreu com o uso de entrevista semi-dirigida e análise por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Concluímos que um conjunto de fatores interfere de forma negativa na ação docente inclusiva, porém, ao atuar como agentes transformadores os professores têm conseguido atingir a comunidade escolar e a família dos alunos, mostrando o potencial da criança e o quanto ela é capaz de evoluir no processo ensino/aprendizado.   Palavras chave: Educação Física Escolar Inclusiva. Formação de professores. Inclusão Escolar.
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-09-26
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
avaliado por pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufg.br/fef/article/view/51513
10.5216/rpp.v22.51513
url https://revistas.ufg.br/fef/article/view/51513
identifier_str_mv 10.5216/rpp.v22.51513
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufg.br/fef/article/view/51513/33752
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2019 Pensar a Prática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2019 Pensar a Prática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Goiás
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Goiás
dc.source.none.fl_str_mv Pensar a Prática; Vol. 22 (2019)
Pensar a Prática; v. 22 (2019)
1980-6183
1415-4676
reponame:Pensar a Prática (Online)
instname:Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
instname_str Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron_str UFG
institution UFG
reponame_str Pensar a Prática (Online)
collection Pensar a Prática (Online)
repository.name.fl_str_mv Pensar a Prática (Online) - Universidade Federal de Goiás (UFG)
repository.mail.fl_str_mv ||gabi.domi@hotmail.com
_version_ 1799874859167121408

Registros relacionados