Práticas de letramento na educação infantil: análise de material pedagógico para o ensino remoto

• Autor(a) principal: Dias, Priscila da Rosa Lescano
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5489
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação infantil; Letramento; Ensino à distância; Early childhood education; Literacy; Distance education

Esta investigação tem como tema central o letramento dos alunos da Educação Infantil. O objetivo geral é analisar se na proposta de material pedagógico apresentada pelos educadores durante o ensino remoto (Cadernos de Atividades Pedagógicas) estão inseridas atividades que permitem o letramento e, em caso positivo, como ele aparece representado. Os objetivos específicos são: refletir sobre a relevância do letramento na Educação Infantil, principalmente durante o distanciamento social; identificar e discutir os tipos de exercícios presentes nos Cadernos de Atividades da pré-escola, no que diz respeito às práticas e eventos de letramento; e contribuir com a sociedade ao oferecer uma análise e reflexão de como o letramento para esse grupo de estudantes foi demonstrado no material disponibilizado para as aulas a distância de uma escola do interior do Brasil, em 2020. Parte-se do pressuposto de que toda criança já possui uma bagagem de letramento quando inicia os estudos em uma instituição de Educação Infantil, bem como essas práticas são culturais e necessitam ser estimuladas no trabalho didático. Para compreensão do objeto deste estudo, utiliza-se como aporte teórico os Novos Estudos do Letramento (NLS) e, para obtenção dos dados, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa em Ciências Humanas, com o uso de técnicas de análise documental. Para tanto, examinou-se os Cadernos supracitados elaborados pelos professores de uma escola municipal de Amambai/MS para a educação remota infantil, em substituição às aulas presenciais durante a pandemia do coronavírus (covid-19). Observou-se a importância do papel mediador que o docente desempenha, e também foi possível perceber que quando os projetos de atividades para a Educação Infantil são limitados a tarefas impressas, deixam de se tornar atrativas e significativas, privando os discentes de vivenciar situações concretas de aprendizagem e, muitas vezes, dão mais valor ao fator conteudista do que ao desenvolvimento integral deles. Sendo assim, esta pesquisa atenta-se para o fato de que atividades de letramento também podem ser pedagogizadas afastando-se das propostas a que se destinam na esfera social.