Alfabetização e letramento : uma análise sobre a transição das crianças da educação infantil para o ensino fundamental

• Autor(a) principal: Zuffo, Robledo Leonildo
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/255159
• topic: Educação infantil; Ensino fundamental; Alfabetização; Letramento; Early childhood education; Elementary school; Literacy and literacy process

Este trabalho tem como objetivo investigar o processo de transição da educação infantil para o ensino fundamental, suas contribuições para compreender a alfabetização na Educação Infantil e no primeiro ano do Ensino Fundamental nos anos iniciais a fim de poder distinguir melhor suas especificidades e definindo suas atribuições. O tema surgiu em algumas discussões realizadas durante o curso de Pedagogia e também após reflexões sobre as perspectivas teórico-metodológicas que envolvem a prática do professor alfabetizador. A pesquisa se constitui a partir de uma abordagem qualitativa utilizando-se para a coleta de dados entrevistas narrativas realizadas a partir de roteiro semiestruturado com professores da Rede de Ensino em um município de União da Serra – RS. O referencial teórico adotado foram autores que pesquisam o tema da alfabetização, especialmente Ferreiro (1992) e Soares (2005) para compreender os desafios envolvidos no processo de alfabetização. Como resultados o estudo organizou-se os dados a partir de três eixos analíticos que são: considerar a Alfabetização e letramento que se faz necessário uma (Re)organização da prática pedagógica, especialmente enfatizando o processo indissociável entre esses dois conceitos. Segundo quanto a contribuição de um processo de avaliação diagnóstica na Educação Infantil que possa identificar as potencialidades das crianças que ingressarão nos anos iniciais ainda é algo desafiado que exige uma articulação maior entre os professores dessas duas etapas de ensino. E terceiro, há muitos desafios para compreender a importância da alfabetização a ser iniciada na Educação Infantil, considerando as dimensões do letramento. Exige muita formação continuada dos professores a partir de uma proposta da própria escola que pudesse enfatizar esses aspectos como imprescindíveis.