O Ensino de História do Brasil: um estudo da Escola Estadual Doutor Fernando Corrêa da Costa – Amambai/Mato Grosso do Sul (1993-2013)

• Autor(a) principal: Oliveira, Jaqueline Naiara Coradini de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5809
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA; Ensino de História; Diário de classe; Afrodescendente; Teaching History; Class diary; Afro-Brazilian

A pesquisa histórica convertida nessa dissertação, investiga a História do Ensino de História na Escola Estadual Doutor Fernando Corrêa da Costa (Amambai/MS) de 1993 a 2013, focando na segunda etapa do Ensino Fundamental. O documento mais próximo ao professor de História, em relação aos conteúdos lecionados, é o diário de classe e como qualquer fonte histórica, não é verdade absoluta, não obstante deixa importantes vestígios sobre o desenrolar desse Ensino. Para amparar a análise dos dados obtidos nos diários, são utilizados marcos regulatórios, como referenciais e legislações educacionais, dentre estas o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (e suas mudanças no decorrer dos anos: Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08). As temáticas analisadas são a história do Brasil, dos africanos, afro-brasileiros e dos índios brasileiros. Dividido em quatro capítulos, esse texto apresenta o número anual de aulas de História utilizadas para cada assunto, bem como sua relação com as normas educacionais vigentes. Além da análise quantitativa de aulas, estas são descritas qualitativamente, na proporção que as fontes apresentam: o enquadramento dos conteúdos, as metodologias utilizadas, as ênfases e ausências de alguns assuntos. Dos dados obtidos, pode-se dizer que as aulas destinadas ao ensino da história do Brasil são poucas, apesar de aumentarem gradativamente. Conteúdos sobre os africanos e afro-brasileiros são mais estudados a partir da instituição do referencial de Mato Grosso do Sul, entretanto ainda assim de maneira parca. Quando se olha o estudo acerca da história dos indígenas brasileiros, a porcentagem cai drasticamente. Assim, esta é uma pesquisa que foca no ensino da história de nosso país e em seus sujeitos, longe de idealizar um Ensino, se intenta compreender, interpretar e aprender com o passado.