O Ensino de História do Brasil: um estudo da Escola Estadual Doutor Fernando Corrêa da Costa – Amambai/Mato Grosso do Sul (1993-2013)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Oliveira, Jaqueline Naiara Coradini de
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5809
Resumo: A pesquisa histórica convertida nessa dissertação, investiga a História do Ensino de História na Escola Estadual Doutor Fernando Corrêa da Costa (Amambai/MS) de 1993 a 2013, focando na segunda etapa do Ensino Fundamental. O documento mais próximo ao professor de História, em relação aos conteúdos lecionados, é o diário de classe e como qualquer fonte histórica, não é verdade absoluta, não obstante deixa importantes vestígios sobre o desenrolar desse Ensino. Para amparar a análise dos dados obtidos nos diários, são utilizados marcos regulatórios, como referenciais e legislações educacionais, dentre estas o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (e suas mudanças no decorrer dos anos: Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08). As temáticas analisadas são a história do Brasil, dos africanos, afro-brasileiros e dos índios brasileiros. Dividido em quatro capítulos, esse texto apresenta o número anual de aulas de História utilizadas para cada assunto, bem como sua relação com as normas educacionais vigentes. Além da análise quantitativa de aulas, estas são descritas qualitativamente, na proporção que as fontes apresentam: o enquadramento dos conteúdos, as metodologias utilizadas, as ênfases e ausências de alguns assuntos. Dos dados obtidos, pode-se dizer que as aulas destinadas ao ensino da história do Brasil são poucas, apesar de aumentarem gradativamente. Conteúdos sobre os africanos e afro-brasileiros são mais estudados a partir da instituição do referencial de Mato Grosso do Sul, entretanto ainda assim de maneira parca. Quando se olha o estudo acerca da história dos indígenas brasileiros, a porcentagem cai drasticamente. Assim, esta é uma pesquisa que foca no ensino da história de nosso país e em seus sujeitos, longe de idealizar um Ensino, se intenta compreender, interpretar e aprender com o passado.
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O documento mais próximo ao professor de História, em relação aos conteúdos lecionados, é o diário de classe e como qualquer fonte histórica, não é verdade absoluta, não obstante deixa importantes vestígios sobre o desenrolar desse Ensino. Para amparar a análise dos dados obtidos nos diários, são utilizados marcos regulatórios, como referenciais e legislações educacionais, dentre estas o Referencial Curricular de Mato Grosso do Sul e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (e suas mudanças no decorrer dos anos: Lei 10.639/03 e Lei 11.645/08). As temáticas analisadas são a história do Brasil, dos africanos, afro-brasileiros e dos índios brasileiros. Dividido em quatro capítulos, esse texto apresenta o número anual de aulas de História utilizadas para cada assunto, bem como sua relação com as normas educacionais vigentes. Além da análise quantitativa de aulas, estas são descritas qualitativamente, na proporção que as fontes apresentam: o enquadramento dos conteúdos, as metodologias utilizadas, as ênfases e ausências de alguns assuntos. Dos dados obtidos, pode-se dizer que as aulas destinadas ao ensino da história do Brasil são poucas, apesar de aumentarem gradativamente. Conteúdos sobre os africanos e afro-brasileiros são mais estudados a partir da instituição do referencial de Mato Grosso do Sul, entretanto ainda assim de maneira parca. Quando se olha o estudo acerca da história dos indígenas brasileiros, a porcentagem cai drasticamente. Assim, esta é uma pesquisa que foca no ensino da história de nosso país e em seus sujeitos, longe de idealizar um Ensino, se intenta compreender, interpretar e aprender com o passado.A historical research turned into this dissertation investigates the History of Teaching History at the Escola Estadual Fernando Corrêa da Costa (Amambai / MS) from 1993 to 2013, focusing on the second stage of Elementary School. The document closest to the history teacher, in relation to the contents, the class diary and any other historical source, is not absolute truth, it is not important for the most important books on the development of Teaching To support the analysis of the data obtained in the diaries, regulatory frameworks are used, such as reference and educational legislations, among them the Mato Grosso do Sul Curricular Referencial and the Education Guidelines and Bases (and their changes without over the years: Law 10.639 / 03 and Law 11.645 / 08).The themes analyzed are the history of Brazil, the africans, afro-brazilians and the brazilian indians. Divided into four chapters, the text presents the annual number of History classes used for each subject, as well as its relation with current educational standards. In addition to the quantitative analysis of classes, these are described qualitatively, in the proportion that the sources present: the framing of the contents, the methodologies used, the emphases and absences of some subjects. From the data obtained can be said as feeding classes to the teaching of History of Brazil are few, although increasing gradually. Contents about africans and afro-brazilians are more studied from the institution of the Mato Grosso do Sul referential, but still insufficiently. When one looks at the study of the history of Brazilian natives and the percentage drops dramatically. It is a research that focuses on the History Teaching of our country and its subjects, far from idealizing a Teaching, if it tries to understand, interpret and learn with the past.Submitted by Marcos Pimentel (marcospimentel@ufgd.edu.br) on 2023-10-26T21:16:24Z No. of bitstreams: 1 JaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf: 4064887 bytes, checksum: 4ea9a9eba1f213dace900edf0cb3676a (MD5)Made available in DSpace on 2023-10-26T21:16:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf: 4064887 bytes, checksum: 4ea9a9eba1f213dace900edf0cb3676a (MD5) Previous issue date: 2018-02-01Conselho Nacional de Pesquisas (CNPq)porUniversidade Federal da Grande DouradosPrograma de pós-graduação em HistóriaUFGDBrasilFaculdade de Ciências HumanasCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIAEnsino de HistóriaDiário de classeAfrodescendenteTeaching HistoryClass diaryAfro-BrazilianO Ensino de História do Brasil: um estudo da Escola Estadual Doutor Fernando Corrêa da Costa – Amambai/Mato Grosso do Sul (1993-2013)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFGDinstname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDTEXTJaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf.txtJaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf.txtExtracted texttext/plain370752https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/5809/3/JaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf.txt4f151c647aad096576fb9d027c0ed047MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/5809/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52ORIGINALJaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdfJaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdfapplication/pdf4064887https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/5809/1/JaquelineNaiaraCoradinideOliveira.pdf4ea9a9eba1f213dace900edf0cb3676aMD51prefix/58092023-10-27 14:28:01.893oai:https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufgd.edu.br/jspui:8080/oai/requestopendoar:21162023-10-27T18:28:01Repositório Institucional da UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false
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