Política Nacional de Alfabetização (2019): discursos em análise

• Autor(a) principal: Teixeira, Liziana Arâmbula
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4894
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Política Nacional de Alfabetização; Políticas públicas; Política educacional; Formação de professores; State policy; Educational policy; Teacher education

RESUMO: Historicamente a alfabetização mobiliza debates por parte de gestores públicos e estudiosos da área devido às dificuldades enfrentadas pelas crianças matriculadas neste ciclo para apropriarem-se da leitura e da escrita. Neste sentido, gestores e pesquisadores voltados para o campo da educação buscam estratégias metodológicas, políticas e formativas para minimizarem os problemas relacionados a não aprendizagem. Diante deste cenário, esta pesquisa se propõe a analisar a Política Nacional de Alfabetização de 2019, que destaca ações, detalha objetivos, metas e princípios relacionados à alfabetização das crianças matriculadas no ciclo de alfabetização do Brasil. Os documentos mostram desde os marcos históricos e normativos até o cenário atual, como ainda apresentam as formas de implementação dessa política, estratégias de avaliação e monitoramento. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar os discursos de alfabetização que constituem a Política Nacional de Alfabetização e como objetivos específicos: apresentar esta política, sua estrutura e funcionamento; identificar quais discursos de alfabetização balizam este documento e observar como estão representados; e identificar qual profissional essa esta política pretende formar para atuar nas turmas de alfabetização. Os aportes teóricos que embasaram a investigação foram o dos Estudos Culturais. Para alcançar o objetivo proposto foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho documental onde foram analisados o Decreto nº 9.765/2019 e o caderno Política Nacional de Alfabetização - documento de orientação – elaborado pela Secretaria de Alfabetização, vinculada ao Ministério da Educação. A análise dos dados foi realizada através da análise do discurso, sendo que os dados propostos nos documentos foram comparados com o referencial teórico da área da alfabetização. Após análise dos materiais concluiu-se que a nova PNA propõe uma desconstrução de toda ciência de alfabetização realizada no Brasil até o momento e a descontinuidade das políticas públicas educacionais nacionais, além da procura pela homogeneização do ensino, através do discurso da ciência cognitiva, considerado pelo documento a única fonte com comprovação verdadeiramente científica em se tratando de pesquisa na área, como mecanismo para alcançar o tão esperado sucesso na alfabetização das crianças e legitimar assim, o discurso instrução fônica.