Leitura e escrita do mundo vivido por meio da alfabetização cartográfica: possíveis contribuições para a educação especial

• Autor(a) principal: Rojas, Jucimara
• Data de Publicação: 2013
• Outros Autores: Silva, Neidi Liziane Copetti da, Hammes, Care Cristiane
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Horizontes (Dourados)
• Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/1813
• topic: Alfabetização cartográfica. Geografia. Educação especial.

A pesquisa discute sobre a influência da alfabetização cartográfica para a aprendizagem em Geografia com crianças, e possíveis contribuições para a educação especial. A criança pode aprender a ler e a escrever o mundo vivido, por meio da leitura do espaço, que traz as marcas da vida dos homens. A pesquisa foi qualitativa com a teorização de oficinas de alfabetização cartográfica, bem como a técnica da observação dos alunos do quinto ano de uma escola do estado de MS. Apresentou como referencial Brasil (1996), Castrogiovanni (2003), Callai (2005, 2011), Costella (2003), Fazenda (1993), Santos (2204). A alfabetização se deu por meio da criação de si mesmo (por meio de bonecos) e seu entorno com criação de representações espaciais tridimensionais. Esse processo pode fazer a criança conhecer a si mesma, o lugar em que está, as relações com outros lugares e contribuir para uma leitura e escrita do mundo vivido.