“Lo que vale en teoría, no vale en la práctica”. Coherencia percibida entre orientaciones del proyecto educativo institucional y gestión pedagógica: COHERENCIA PERCIBIDA ENTRE ORIENTACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y GESTIÓN PEDAGÓGICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: LEIVA, Jorge Alarcón
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: CANCINO, Camila González, ALVIAL, Catalina Gotelli
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Horizontes (Dourados)
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/16614
Resumo: El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento político y técnico queorienta el quehacer institucional, a partir de una propuesta sobre el quehacer escolar. Uno de losdesafíos docentes actuales reside en la exigencia de articular la gestión pedagógica de aula ylos lineamientos declarados en el PEI, respecto al modelo de enseñanza aprendizaje, planificaciónde la enseñanza, evaluación de los aprendizajes, recursos educativos, desarrollo de competenciasTICs e inclusión educativa. En este contexto, el estudio tiene el propósito de conocerla percepción de los docentes sobre la coherencia que existe entre el PEI y la gestión educativa.El estudio asume un enfoque investigativo de metodología mixta, bajo el paradigma positivistay hermenéutico, de tipo exploratorio. Para ello se aplicó una entrevista semi estructuradacómo técnica de recolección de información, a 21 docentes de la comuna de San Javier.Los principales resultados permiten concluir que los docentes comprenden y valoran la importancia del PEI. Sin embargo, no participan activamente en su elaboración, al mismo tiempo que presentanuna amplia comprensión de su rol profesional, pero reportan que existen factores internos y externosde la profesión que limitan la implementación práctica de sus competencias en el aula.
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