Formação em psicologia e educação inclusiva: um estudo transversal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Altemir José Gonçalves
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Conti, Carolina Ferreira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572011000200005
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8344
Resumo: Com o objetivo de efetuar um estudo transversal sobre a formação de psicólogos e a preparação recebida durante a graduação para atuar em escolas inclusivas, 163 estudantes de cinco períodos de dois cursos de Psicologia responderam a um questionário. Predominaram os participantes que não possuíam alguém com necessidade educacional especial na família. A maioria não teve, também, contato próximo com portadores de necessidades especiais. A maioria deles teve atividades e/ou disciplinas sobre inclusão escolar na graduação e estava insatisfeita ou indiferente quanto à preparação recebida para atuar em escolas inclusivas. Prevaleceram discentes que concordavam total ou parcialmente com a educação inclusiva. Constatou-se diferença significante entre os períodos somente no caso da inclusão escolar da necessidade educacional especial - autismo. Há evidências de que a graduação em Psicologia não tem sido capaz de alterar o posicionamento dos estudantes quanto à educação inclusiva e de prepará-los para serem psicólogos escolares em escolas inclusivas.
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Constatou-se diferença significante entre os períodos somente no caso da inclusão escolar da necessidade educacional especial - autismo. Há evidências de que a graduação em Psicologia não tem sido capaz de alterar o posicionamento dos estudantes quanto à educação inclusiva e de prepará-los para serem psicólogos escolares em escolas inclusivas.In order to develop a cross-sectional study on the psychologists' education and about the training in the undergraduate degree programs to work in inclusive schools, 163 students from five periods of two Psychology programs, answered a questionnaire. Participants who did not have someone with special educational needs in family were prevalent. Most students did not also had close relationship with these people. Most of them had activities and/or classes about school inclusion in undergraduate programs and were dissatisfied or indifferent with the training received to perform in inclusive schools. Students who agree totally or agree with inclusive education predominated. There was significant difference between the periods, only on the inclusion school of the special educational need autism they differed. There are evidences that the undergraduate Psychology programs have not been able to change the students' opinions about the inclusive education and to prepare them to be school psychologists in the inclusive schools.por--BrasilPsicologia Escolar e Educacional-Educação especialInclusão escolarPsicologia escolarSpecial educationSchool inclusionSchool psychologyFormação em psicologia e educação inclusiva: um estudo transversalPre-service formation in psychology and inclusive education: a cross-sectional studyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleBarbosa, Altemir José GonçalvesConti, Carolina Ferreirainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFJFinstname:Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)instacron:UFJFTHUMBNAILFormação em psicologia e educação inclusiva.pdf.jpgFormação em psicologia e educação inclusiva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1717https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/8344/4/Forma%c3%a7%c3%a3o%20em%20psicologia%20e%20educa%c3%a7%c3%a3o%20inclusiva.pdf.jpgf27c53cfc3fa1aa7447d9963d1362ad8MD54ORIGINALFormação em psicologia e educação inclusiva.pdfFormação em psicologia e educação inclusiva.pdfapplication/pdf322888https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/8344/1/Forma%c3%a7%c3%a3o%20em%20psicologia%20e%20educa%c3%a7%c3%a3o%20inclusiva.pdf84fdf1526671ff844c9862c7b758a0f7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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