Estilos de aprendizagem dos discentes a partir do modelo de avaliação de David Kolb

• Autor(a) principal: Oliveira, Amanda Aparecida de
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10026
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS; Estilos de aprendizagem; Kolb; Ciências Contábeis; Learning styles; Kolb; Accounting sciences

A pesquisa buscou identificar os estilos de aprendizagem dos discentes do curso de Ciências Contábeis a partir do modelo de avaliação de David Kolb. As respostas sobre suas preferências foram obtidas através do instrumento desenvolvido por Kolb, conhecido como Inventário de Estilos de Aprendizagem ou Learning Style Inventory (LSI), o qual foi aplicado por vias impressas para os alunos que estavam finalizando a disciplina de Contabilidade Informatizada, no 1º semestre de 2018, na Universidade Federal de Juiz de Fora. A análise foi realizada com 54 alunos, sendo 21 da turma do diurno e 33 da turma do noturno, aqui denominados de turma A e turma B, respectivamente. Dentro desse grupo de alunos, 14 questionários foram invalidados (3 da turma A e 11 da turma B), uma vez que esses foram respondidos de forma errada. Portanto, a análise foi concretizada com 40 alunos. Na turma A, o resultado encontrado foi: 56% dos alunos do estilo Assimilador; 39% do estilo Convergente; 5% do estilo Divergente, e não foi encontrado nenhum aluno do estilo Acomodador nessa turma. Na turma B, o resultado é semelhante ao da turma A: 59% alunos do estilo Assimilador; 23% do estilo Convergente; e os estilos Divergente e Acomodador, representaram 9%.