Desempenho discente e adequação da formação docente: tecendo considerações sobre possíveis associações

• Autor(a) principal: Carvalho, Acácia Maria Santos
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13191
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Desempenho discente; Adequação da formação docente; Student performance; Adequacy of teacher training

O presente artigo objetiva apresentar uma análise de dados relativos a desempenho discente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública Municipal de Ensino de Aracaju (SE), investigando possíveis associações entre esse desempenho e a adequação da formação docente. O estudo qualitativo baseia-se em dados secundários, produzidos e disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP, vinculado ao Ministério da Educação – MEC. Examinam-se informações produzidas a partir da avaliação em larga escala conhecida como Prova Brasil e por meio de coleta realizada pelo Censo Escolar. Numa série histórica, identificam-se avanços e retrocessos relacionados à proficiência dos estudantes submetidos à avaliação externa, exercício também adotado para verificar a adequação da formação dos docentes às atividades letivas por eles desenvolvidas. Os resultados obtidos por intermédio de cotejamento entre variações ocorridas nos indicadores, ao longo do recorte temporal delimitado, apontam provável associação entre eles, mediante inter-relação com outros fatores associados. Conclui-se que a relação avistada pode contribuir para o delineamento de estratégias adequadas à elevação dos padrões de aprendizagem.