Formação Universitária: refletindo sobre a docência nos cursos de Engenharia

• Autor(a) principal: Abreu, Stefany Kelli Silva
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Bacellar, Tatiana
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/3919
• topic: Competência pedagógica; Docência Universitária; Cursos de Engenharia.

Com os avanços tecnológicos, o crescimento e a modernização econômica houve uma grande expansão na oferta e na procura de cursos de Engenharia. Esse fato acelerou a procura por professores habilitados e não somente especializados em uma área específica. Este artigo trata de uma pesquisa de natureza exploratória, cuja finalidade é refletir sobre a formação de docentes de nível superior dos cursos de Engenharia, explicitando as relações entre competência pedagógica e docência universitária, para mostrar que uma boa formação pedagógica influencia de maneira eficiente e positiva no desempenho do papel do professor bem como no melhoramento da qualidade de ensino. Para atingir tal objetivo, desenvolveu-se a pesquisa com base em fontes bibliográficas, livros e artigos científicos, oriundos de profissionais que ministram ou estudam disciplinas voltadas à formação de professores do nível superior. Ao longo do artigo, as literaturas mencionadas discutem o tema através de uma abordagem político-pedagógica que tentará responder a alguns questionamentos: como é a formação do professor universitário? Como deve ser a formação do professor universitário? Que influências a formação do professor pode ter nos cursos de Engenharia?Falar em universidade pedagógica é utopia? Ao término deste trabalho espera-se oferecer aos professores, às instituições de ensino superior e aos futuros professores em fase de formação abordagens significativas para uma atuação pedagógica.