Protagonismo Juvenil y Medios Digitales: en el período de la pandemia del Covid-19 en el sudeste del Pará desde la perspectiva de los maestros

• Autor(a) principal: Cardoso, Macilene Borges da Silva
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Souza, Elaine Javorski, Santos Filho, Alexandre Silva dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20394
• topic: digital literacy; youth protagonism; teaching perspectives with digital media; Education; alfabetización mediática; protagonismo juvenil; perspectiva docente con medios digitales; Educación; media literacy; protagonismo juvenil; perspectiva docente com mídias digitais; Educação

Este artículo tiene como objetivo analizar las prácticas pedagógicas, desde la perspectiva de la alfabetización mediática, en el período de la pandemia de COVID-19 em la escuela secundaria estatal Macário Dantas em São Geraldo do Araguaia en el Pará. La base teórica se basa em los estudios culturalistas del uso de los medios de Bauer (2011), Martino y Menezes (2012), Lemos y Lévy (2010) y Buckingham (2010). El estudio interdisciplinario se sustenta en el discurso de la comunicación, la educación, la sociología y la filosofía, para dar respuesta al problema propuesto. La investigación es de tipo cualitativo, etnográfico, con enfoque metodológico de grupo focal con docentes de la escuela. El enfoque busca comprender la comprensión de la alfabetización mediática por parte de los maestros, la percepción del fenómeno de la comunicación digital em la vida de los jóvenes, y aplicación de prácticas educativas con medios digitales que fomenten el protagonismo juvenil.