‘¿Dónde está? ¡Aquí está!’: una historia de cantar y de juga

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Yamin, Giana Amaral
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Campos, Míria Izabel, Vieira, Juliane Ferreira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Educação e Emancipação
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/19157
Resumo: A pesar de la impositiva lucha nacional para la consolidación de la concepción de bebés como sujetos protagonistas, en algunas instituciones, se los mantienen aislados en cunas. Impedidos de actuar sobre el mundo, experimentan una rutina pautada en cuidados básicos (higiene, salud, alimentación) y en la ejecución de actividades, cuyo lenguaje, muchas veces descontextualizado, fortalece su condición de incapaz. Ante eso, el objetivo del texto es echar luz sobre la actividad de narración de historia ‘-Ven a jugar conmigo’, proyecto de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que consiste en una vivencia de cantar y de jugar para niños de hasta tres años de edad. El proyecto es desarrollado desde el año 2010, en distintos espacios de Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Específicamente para este artículo fueron analizadas, desde el marco teórico histórico-cultural, algunas escenas del trayecto marcadas por aspectos de la presencia del juego tradicional encontrar/esconder, extremadamente apreciado por los bebés. Como metodología, se ha utilizado fragmentos de registros del acervo del proyecto y de informes de las participantes que desarrollan el trabajo en la comunidad. Se resaltan, como resultados, la viabilidad y la importancia de proposiciones de actividades culturales para bebés, así como la relevancia del proyecto en la formación inicial de las futuras maestras, pues las estudiantes de la carrera de Pedagogía de UEMS han descubierto que las múltiples posibilidades de comunicación con los bebés se originan en el campo sensorial, de ahí la posibilidad de adoptarse el diálogo de la mirada,del toque, del tiempo dedicado a la observación, de la oralidad y de la expresión gestual en sus trabajos en instituciones para la Educación Infantil.
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spelling ‘¿Dónde está? ¡Aquí está!’: una historia de cantar y de juga“Where is it? It’s here!”: a story of singing and playing‘Cadê? Tá aqui!’: uma história de cantar e de brincareducação infantilformação de professorasestudos de bebêseducación infantilformación de maestrasestudios de bebéschildhood educationteacher’s developmentstudy of babiesA pesar de la impositiva lucha nacional para la consolidación de la concepción de bebés como sujetos protagonistas, en algunas instituciones, se los mantienen aislados en cunas. Impedidos de actuar sobre el mundo, experimentan una rutina pautada en cuidados básicos (higiene, salud, alimentación) y en la ejecución de actividades, cuyo lenguaje, muchas veces descontextualizado, fortalece su condición de incapaz. Ante eso, el objetivo del texto es echar luz sobre la actividad de narración de historia ‘-Ven a jugar conmigo’, proyecto de la Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que consiste en una vivencia de cantar y de jugar para niños de hasta tres años de edad. El proyecto es desarrollado desde el año 2010, en distintos espacios de Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Específicamente para este artículo fueron analizadas, desde el marco teórico histórico-cultural, algunas escenas del trayecto marcadas por aspectos de la presencia del juego tradicional encontrar/esconder, extremadamente apreciado por los bebés. Como metodología, se ha utilizado fragmentos de registros del acervo del proyecto y de informes de las participantes que desarrollan el trabajo en la comunidad. Se resaltan, como resultados, la viabilidad y la importancia de proposiciones de actividades culturales para bebés, así como la relevancia del proyecto en la formación inicial de las futuras maestras, pues las estudiantes de la carrera de Pedagogía de UEMS han descubierto que las múltiples posibilidades de comunicación con los bebés se originan en el campo sensorial, de ahí la posibilidad de adoptarse el diálogo de la mirada,del toque, del tiempo dedicado a la observación, de la oralidad y de la expresión gestual en sus trabajos en instituciones para la Educación Infantil.Apesar da impositiva luta nacional para solidificação da concepção de bebês como sujeitos protagonistas, em algumas instituições, eles são mantidos isolados em berçários. Impedidos de agirem sobre o mundo, vivenciam uma rotina pautada em cuidados básicos (higiene, saúde e alimentação) e na execução de atividades, cuja linguagem, muitas vezes, descontextualizada, fortalece sua condição incapaz. Diante disso, o objetivo deste texto é trazer à baila a história ‘–Venha brincar comigo’?, projeto da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que trata de uma vivência de cantar e de brincar para crianças de até três anos de idade. A experiência é desenvolvida desde o ano de 2010 em diversos espaços da cidade de Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Especificamente para este artigo, foram analisadas, à luz do referencial histórico-cultural, algumas cenas do percurso, marcadas por aspectos da presença do jogo tradicional achar/esconder, extremamente apreciado pelos bebês. Como metodologia, utilizaram-se fragmentos de registros do acervo do projeto e de relatórios das componentes que desenvolvem o trabalho na comunidade. Ressaltam-se, como resultados, o quanto é possível e necessária a proposição de atividades culturais para bebês, bem como a importância do projeto para a formação inicial das futuras professoras, pois as estudantes do curso de Pedagogia da UEMS visualizaram que as múltiplas possibilidades de comunicação com os bebês são oriundas do campo sensorial, daí vislumbrar a adoção do diálogo do olhar, do toque, do tempo dispensado para a observação, como também da oralidade e da expressão gestual em seus trabalhos em instituições de Educação InfantilDespite the imposing national struggle to solidify the notion of babies as protagonist subjects, in some institutions, they are kept isolated in the nurseries. Prevented from acting on the world, they experience a routine guided by basic cares (hygiene, health, food) and also by the execution of activities, whose language, many times decontextualized, strengthen their condition as incapable. That said, this text aims to bring up the activity of telling the story “Let’s play with me?”, a project at Mato Grosso State University (UEMS), which focuses on an experience of singing and playing with children up to three years old. The experience has been developed since 2010 in different places in Dourados, Mato Grosso do Sul (MS). Specifically for this article, in the light of historic-cultural referential, we analysed some scenes market by aspects of the traditional game Peekaboo (hide/find) highly appreciated by babies. As methodology, we have used fragments of records in the project’s book collection and reports of participants who carried on the project in the community. As result, we emphasize how feasible and necessary it is to propose cultural activities for babies, as well as the importance of this project for the initial training of future teachers. The students of the Pedagogy course at UEMS were able to see that the multiple possibilities of communication with babies come from the sensorial sphere, hence glimpse the use of the dialogue of gaze, touch, time spent for the observation, orality, and gesture expression in their work with childhood Education InstitutionsUniversidade Federal do Maranhão2022-05-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/1915710.18764/2358-4319v15n1.2022.10Revista Educação e Emancipação; v. 15, n. 1, jan./abr. 2022; 256-2822358-43191677-6097reponame:Revista Educação e Emancipaçãoinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAporhttp://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/19157/10991http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessYamin, Giana AmaralCampos, Míria IzabelVieira, Juliane Ferreira2022-05-06T04:02:05Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/19157Revistahttps://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/indexPUBhttps://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/oai||revistaeduc.emancipação@ufma.br2358-43191677-6097opendoar:2022-05-06T04:02:05Revista Educação e Emancipação - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false
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