A ESCOLA ENQUANTO ESPAÇO VIVIDO: uma perspectiva crítica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribeiro, Larissa Oliveira Mesquita
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Mesquita, Amélia Maria Araújo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/16233
Resumo: El objetivo de ese artículo consiste en reflexionar sobre la forma como la perspectiva crítica del concepto de espacio vivido puede asignar valor y colaborar para la comprensión de la realidad de la escuela básica. Basado en investigación bibliográfica referente a los principales conceptos inherentes a la investigación, en la cual se destacaron las obras de Lefebvre (2013), Frémont (1980), Carlos (1996), Callai (2009), Canário (2005) y Gatti (1993), fue posible comprender que el espacio vivido consiste en una dimensión del espacio social no ajena a condicionantes establecidos en otras esferas, pero que privilegia la experiencia de los sujetos concretos, favoreciendo el análisis crítico de la realidad del punto de vista de los directamente interesados y necesitados de ella. Con eso, también demuestra una grand aplicabilidad en los estudios educacionales, posibilitando el análisis de aspectos relativos a la vida cotidiana de los alumnos en la escuela, por consiguiente, la concepción de espacio vivido es indispensable al reconocimiento de los problemas experimentados en el día a día de la escuela, al servicio de la búsqueda por igualdad y por el derecho a la educación. 
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