Mediação artística na sala de aula: protagonismo juvenil na cena, suas reverberações
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA |
Texto Completo: | https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4709 |
Resumo: | Cette recherche a été développée en collaboration avec le programme d'études supérieures en arts du spectacle de l'Université Fédérale du Maranhão et vise à renforcer le rôle des jeunes dans les arts dans la formation des étudiants de 3e année, âgés de 16 à 18 ans, du Centre du Lycée du Secteur Est (Brasília-DF), basée sur la Médiation Artistique. Ceci, en tant que pratique pédagogique, est l'axe fondateur et directeur pour la réalisation de cette étude, lié aux expériences des étudiants participant à cette étude. Pour la collecte des données, les procédures de recherche bibliographique et de recherche-action ont été utilisées. La première méthode a orienté les fondements théoriques de différents auteurs et a contribué aux réflexions de cette enquête, à savoir: Ana Mae Barbosa (2005; 2007; 2018), Dominique Julia (2001), Flávio Desgranges (2008; 2010), João Barroso (2012), Jorge Larrosa Bondía (2011; 2015), Maria Lúcia Pupo (2011), Michel Foucault (1987), Michel Thiollent (1986; 2009), Ney Wendell (2011; 2014), entre autres. La méthode de recherche-action a été développée à travers des recherches sur le terrain menées entre juillet et décembre 2021, au cours desquelles le Projet Caminhos a été appliqué - développé par le chercheur de cette thèse -, un projet qui avait comme éléments motivants les œuvres artistiques Café Müller (1978) de Pina Bausch, Au temps de la pandémie (2020) de Catherine M. O'Meara et Cálice (1978) de Gilberto Gil et Chico Buarque. Les trois travaux artistiques liés à la Médiation Artistique visaient à promouvoir une expérience artistique et éducative axée sur le protagonisme des étudiants dans la production de développements poétiques et de réflexions alliées aux expériences et à la perception du monde parmi les étudiants de trois classes du Centro de Ensino Médio Setor Lesté. Il convient de noter que la recherche sur le terrain a été entreprise dans le contexte de la pandémie, dans laquelle les conséquences de l'isolement social causé par le COVID-19 ont été confrontées. |
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Ceci, en tant que pratique pédagogique, est l'axe fondateur et directeur pour la réalisation de cette étude, lié aux expériences des étudiants participant à cette étude. Pour la collecte des données, les procédures de recherche bibliographique et de recherche-action ont été utilisées. La première méthode a orienté les fondements théoriques de différents auteurs et a contribué aux réflexions de cette enquête, à savoir: Ana Mae Barbosa (2005; 2007; 2018), Dominique Julia (2001), Flávio Desgranges (2008; 2010), João Barroso (2012), Jorge Larrosa Bondía (2011; 2015), Maria Lúcia Pupo (2011), Michel Foucault (1987), Michel Thiollent (1986; 2009), Ney Wendell (2011; 2014), entre autres. La méthode de recherche-action a été développée à travers des recherches sur le terrain menées entre juillet et décembre 2021, au cours desquelles le Projet Caminhos a été appliqué - développé par le chercheur de cette thèse -, un projet qui avait comme éléments motivants les œuvres artistiques Café Müller (1978) de Pina Bausch, Au temps de la pandémie (2020) de Catherine M. O'Meara et Cálice (1978) de Gilberto Gil et Chico Buarque. Les trois travaux artistiques liés à la Médiation Artistique visaient à promouvoir une expérience artistique et éducative axée sur le protagonisme des étudiants dans la production de développements poétiques et de réflexions alliées aux expériences et à la perception du monde parmi les étudiants de trois classes du Centro de Ensino Médio Setor Lesté. Il convient de noter que la recherche sur le terrain a été entreprise dans le contexte de la pandémie, dans laquelle les conséquences de l'isolement social causé par le COVID-19 ont été confrontées.A presente pesquisa foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal do Maranhão e tem como objetivo potencializar o Protagonismo Juvenil em Artes na formação de estudantes do 3o ano, entre as faixas etárias de 16 a 18 anos, do Centro de Ensino Médio Setor Leste (Brasília-DF), a partir da Mediação Artística. Esta, enquanto prática pedagógica, é o eixo fundante e norteador para a realização deste estudo, atrelada às vivências dos estudantes participantes deste estudo. Para coleta dos dados, foram utilizados os procedimentos de Pesquisa Bibliográfica e Pesquisa-Ação. O primeiro método direcionou a fundamentação teórica a partir de diferentes autores e contribuiu para as reflexões desta investigação, a saber: Ana Mae Barbosa (2005; 2007; 2018), Dominique Julia (2001), Flávio Desgranges (2008; 2010), João Barroso (2012), Jorge Larrosa Bondía (2011; 2015), Maria Lúcia Pupo (2011), Michel Foucault (1987), Michel Thiollent (1986; 2009), Ney Wendell (2011; 2014), entre outros. Já o método de Pesquisa-Ação se desenvolveu por meio de pesquisa de campo realizada entre os meses de julho e dezembro de 2021, período em que foi aplicado o Projeto Caminhos - desenvolvido pela pesquisadora desta dissertação -, projeto o qual teve como elementos motivadores as obras artísticas Café Müller (1978) de Pina Bausch, No tempo da pandemia (2020) de Catherine M. O’Meara e Cálice (1978) de Gilberto Gil e Chico Buarque. As três obras artísticas atreladas à Mediação Artística buscaram promover uma experiência artístico-educativa dando enfoque ao protagonismo dos estudantes na produção de desdobramentos poéticos e reflexões aliadas a vivências e percepção de mundo entre estudantes de três turmas do Centro de Ensino Médio Setor Leste. Cabe destacar que a pesquisa de campo foi empreendida no contexto da pandemia, no qual se enfrentava-se às consequências do isolamento social ocasionado pela COVID-19.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2023-05-22T17:07:49Z No. of bitstreams: 1 LETÍCIACUNHADESOUSA.pdf: 28359036 bytes, checksum: f95ae0aebbcbe648fb547d42bb01af41 (MD5)Made available in DSpace on 2023-05-22T17:07:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LETÍCIACUNHADESOUSA.pdf: 28359036 bytes, checksum: f95ae0aebbcbe648fb547d42bb01af41 (MD5) Previous issue date: 2023-03-03application/pdfporUniversidade Federal do MaranhãoPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ARTES CÊNICASUFMABrasilDEPARTAMENTO DE ARTES/CCHmediação artística;protagonismo juvenil;experiência artístico-educativa.;desdobramentos poéticos.médiation artistique;protagonisme des jeunes;expérience artistique et éducative;développements poétiques.ArtesMediação artística na sala de aula: protagonismo juvenil na cena, suas reverberaçõesLa médiation artistique en classe : le protagonisme des jeunes dans la scène, ses répercussionsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMAinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAORIGINALLETÍCIACUNHADESOUSA.pdfLETÍCIACUNHADESOUSA.pdfapplication/pdf28359036http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/4709/2/LET%C3%8DCIACUNHADESOUSA.pdff95ae0aebbcbe648fb547d42bb01af41MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-858http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/4709/1/license.txt3aeb75cdde8700477ba22b7d3513b976MD51tede/47092023-05-22 14:07:49.806oai:tede2:tede/4709VG9kb3Mgb3MgdHJhYmFsaG9zIGRlcG9zaXRhZG9zIGVzdMOjbyBzb2IgYSBMaWNlbsOnYSBVRk1BLg==Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tedebc.ufma.br/jspui/PUBhttp://tedebc.ufma.br:8080/oai/requestrepositorio@ufma.br||repositorio@ufma.bropendoar:21312023-05-22T17:07:49Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false |
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