Google site as a technological resource in the subject of Financial Law

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Kuntz, Tatiele Gisch
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Neuenfeldt, Derli Juliano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Docência do Ensino Superior (Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/46065
Resumo: This paper presents the results of a pedagogical experiment applied to the teaching of Financial Law. The aim is to analyze the contributions of the use of digital technologies, in this case the Google Site platform, as a technological resource applied to the teaching of the main contents of the subject of Financial Law. To this end, the students were challenged to develop summaries, mind maps and schemes to help them study topics related to Financial Law, using Google Sites as a technological tool. The research is an experience report that brings results about teaching from the perception of 45 law students. The first step was to present the use of new technologies as a didactic resource in legal teaching, then the experience report and, finally, the analysis and evaluation of the results obtained using the Google Sites platform. It was therefore concluded that the use of the Google Site platform as a technological resource in teaching, as well as changing the students' experience of the class, can contribute to their autonomy and enhance the teaching processes and, consequently, learning about the main pillars that make up Financial Law.
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The research is an experience report that brings results about teaching from the perception of 45 law students. The first step was to present the use of new technologies as a didactic resource in legal teaching, then the experience report and, finally, the analysis and evaluation of the results obtained using the Google Sites platform. It was therefore concluded that the use of the Google Site platform as a technological resource in teaching, as well as changing the students' experience of the class, can contribute to their autonomy and enhance the teaching processes and, consequently, learning about the main pillars that make up Financial Law.Este trabajo presenta los resultados de un experimento pedagógico aplicado a la enseñanza del Derecho Financiero. El objetivo es analizar las aportaciones del uso de las tecnologías digitales, en este caso la plataforma Google Site, como recurso tecnológico aplicado a la enseñanza de los principales contenidos de la asignatura de Derecho Financiero. Para ello, se planteó a los alumnos el reto de elaborar resúmenes, mapas mentales y esquemas que les ayudaran a estudiar temas relacionados con el Derecho Financiero, utilizando Google Sites como herramienta tecnológica. La investigación es un informe de experiencia que aporta resultados sobre la enseñanza a partir de la percepción de 45 estudiantes de Derecho. El primer paso fue presentar el uso de las nuevas tecnologías como recurso didáctico en la enseñanza del Derecho, seguido de un informe de experiencia y, por último, un análisis y evaluación de los resultados obtenidos utilizando la plataforma Google Sites. Se concluyó, por tanto, que el uso de la plataforma Google Site como recurso tecnológico en la docencia, además de cambiar la experiencia de los alumnos en la clase, puede contribuir a su autonomía y mejorar los procesos de enseñanza y, en consecuencia, el aprendizaje de los principales pilares que conforman el Derecho Financiero.O presente trabalho apresenta os resultados de uma experiência pedagógica aplicada ao ensino do Direito Financeiro. Tem-se como objetivo analisar as contribuições do uso das tecnologias digitais, no caso, a plataforma Google Site, enquanto recurso tecnológico aplicado ao ensino dos principais conteúdos da disciplina de Direito Financeiro. Para isso, os alunos foram desafiados a desenvolver resumos, mapas mentais e esquemas, que os auxiliassem no estudo de temas relacionados ao Direito Financeiro, utilizando o Google Sites como ferramenta tecnológica. A pesquisa é um relato de experiência que traz resultados sobre o ensino a partir da percepção de 45 estudantes do curso de Direito. Para isso, primeiro, optou-se por apresentar a inserção de novas tecnologias como recurso didático no ensino jurídico, após isso, passou-se ao relato de experiência e, por fim, a análise e avaliação dos resultados obtidos com a utilização da plataforma do Google Site. Concluiu-se, por conseguinte, que o uso da plataforma do Google Site, como recursos tecnológicos no ensino, além de modificar a experiência dos estudantes em relação à aula, podem contribuir para a sua autonomia e potencializar os processos de ensino e, por consequência, de aprendizagem acerca dos principais pilares que compõem o Direito Financeiro.Universidade Federal de Minas Gerais2023-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/4606510.35699/2237-5864.2023.46065Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 13 (2023); 1-20Revista Docência do Ensino Superior; Vol. 13 (2023); 1-20Revista Docência do Ensino Superior; v. 13 (2023); 1-202237-58642358-6338reponame:Revista Docência do Ensino Superior (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/46065/39568Copyright (c) 2023 Tatiele Gisch Kuntz, Derli Juliano Neuenfeldthttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessKuntz, Tatiele GischNeuenfeldt, Derli Juliano2023-12-27T23:19:47Zoai:periodicos.ufmg.br:article/46065Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/indexPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/oairevistadocenciaensinosuperior@ufmg.br||2237-58642237-5864opendoar:2023-12-27T23:19:47Revista Docência do Ensino Superior (Online) - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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